7. Kết cấu của luận văn
3.4.2. Phối hợp chặt chẽ giữa gia đình và nhà trường
Trong mối quan hệ thống nhất giữa ba môi trường giáo dục: gia đình – nhà trường – xã hội, thì mối quan hệ nhà trường – gia đình là mối quan hệ trước tiên, trưc tiếp và gắn bó nhất. Bởi vì trẻ em là con cái của gia đình, là học sinh của nhà trường trước khi trở thành người công dân chân chính. Cho nên, sự phối hợp nhà trường- gia đình cũng là sự phối hợp trước tiên và không thể thiếu trong quá trình giáo dục đạo đức cho học sinh.
Sự phối hợp nhằm tạo nên sự thống nhất về mục đích, kế hoạch chăm sóc, nội dung giáo dục học sinh của tập thể sư phạm nhà trường với phụ huynh học sinh, hỗ trợ nhau về phương pháp giáo dục, về những điều kiện và phương tiện cần thiết phục vụ cho việc học tập và rèn luyện của học sinh đạt kết quả cao. Sự phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường và gia đình trong việc giáo dục con em là điều kiện cơ bản để làm tốt việc giáo dục của nhà trường cũng như làm tốt việc giáo dục của gia đình.
Nội dung cơ bản của việc kết hợp giữa nhà trường và gia đình là nhà trường cần tạo điều kiện để cha mẹ học sinh có hiểu biết về hoạt động giáo dục của nhà trường: Tổ chức họp cha mẹ học sinh ít nhất 3 lần trong một năm học. Cuộc họp đầu năm có nhiệm vụ thống nhất quan điểm giáo dục giữa nhà trường với cha mẹ học sinh trong việc giáo dục con em, đồng thời yêu cầu cha mẹ học sinh ký một số cam kết (như cam kết phòng chống ma túy và tệ nạn xã hội, cam kết thực hiện luật giao thông).
Thành lập các ban đại diện cha mẹ học sinh lớp và ban đại diện cha mẹ học sinh trường. Tổ chức đại hội ban đại diện cha mẹ học sinh đầu năm và họp thường trực ban đại diện cha mẹ học sinh trường để bàn bạc thống nhất những chủ trương, kế hoạch giáo dục học sinh, kế hoạch hỗ trợ các hoạt động của Đoàn thanh niên; cùng với các ban đại diện cha mẹ học sinh trường chỉ đạo các ban đại diện chi hội phối hợp với giáo viên chủ nhiệm để có biện pháp khắc phục những tồn tại, dự giờ sinh hoạt lớp để nắm tình hình và động viên kịp thời, tham gia vào các hoạt động khác của lớp như cùng giáo viên chủ nhiệm tổ chức tham quan học tập cho học sinh, cùng lên kế hoạch giúp học sinh thực hiện giờ sinh hoạt tập thể dưới cờ của lớp.
Thực hiện tốt việc thông tin hai chiều giữa giáo viên chủ nhiệm và cha mẹ học sinh, qua việc trao đổi bằng điện thoại, qua việc mời của cha mẹ học sinh khi học sinh có vấn đề, đặc biệt qua cuốn sổ tay học sinh, cha mẹ học sinh có thể nắm vững những hoạt động cơ bản của trường, nắm vững thời gian biểu của con em như thời gian bắt đầu vào học, thời gian kết thúc, thời khóa biểu của từng ngày… từ đó có kế hoạch quản lý con chặt chẽ hơn, nắm vững nội quy học sinh để giúp con thực hiện tốt những quy định của nhà trường. Biết kết quả học tập nhằm khích lệ, phát huy những yếu tố tích cực, đồng thời ngăn chặn, điểu chỉnh những sai lệch trong ý thức và hành vi của học sinh. Giáo viên chủ nhiệm chủ động xây dựng kế hoạch giáo dục học sinh ngay từ đầu năm học. Trong quá trình giáo dục, giáo viên phải thường xuyên kiểm tra, phối hợp, hỗ trợ giáo viên bộ môn để uốn nắn sự lệch lạc của học sinh, đặc biệt phải quan tâm hơn những học sinh có hoàn cảnh khó khăn.
Ngoài ra, thông qua sổ theo dõi chuyên cần để phát hiện ra những biểu hiện sai lệch của học sinh trong giờ dạy của mình, giáo viên chủ nhiệm, cố vấn đoàn cùng bàn bạc, thống nhất cách giải quyết, các thầy cô giáo phải thực
sự thông cảm, yêu thương, gần gũi học sinh, kiên trì giáo dục học sinh, thường xuyên thăm dò, điều tra tâm lý, nắm bắt nhu cầu nguyện vọng cũng như những thiếu sót ở một bộ phận thanh niên học sinh, phát động các phong trào thi đua; kịp thời tổ chức nhiều hoạt động có ý nghĩa giáo dục đạo đức phù hợp và thiết thực với lứa tuổi học sinh, tạo ra những sân chơi lành mạnh, bổ ích mang định hướng giáo dục như: Thi thiết kế logo cho chương trình “ Phòng chống thuốc lá tuổi vị thành niên ”; Thi viết kịch bản truyền hình “An toàn thực phẩm”; Thi ảnh “Vì môi trường quanh ta”; thi “Phòng chống tai nạn thương tích”; thi “Tuyên truyền viên phòng chống ma túy và các tệ nạn xã hội”…Từ các cuộc thi, học sinh sẽ có thêm hiểu biết và có hành vi, ứng xử đúng đắn với các vấn đề xã hội.