Mục đích tối cao của nhận thức là phục vụ hoạt động thực tiễn, giúp cho thực tiễn phát triển =>

động thực tiễn, giúp cho thực tiễn phát triển => T/tiễn sau có năng suất, chất lượng, hiệu quả cao hơn T/tiễn trước => Phục vụ cuộc sống con người tốt hơn…

- Mọi quá trình phát triển của nhận thức (suy đến cùng) đều có nguyên nhân từ nhu cầu giải quyết cùng) đều có nguyên nhân từ nhu cầu giải quyết các vấn đề trong thực tiễn, nhằm thúc đẩy thực tiễn phát triển…

- Thực tiễn đặt ra nhu cầu đòi hỏi nhận thức phải phát triển để giải quyết… phát triển để giải quyết…

- Mục đích tối cao của nhận thức là phục vụ hoạt động thực tiễn, giúp cho thực tiễn phát triển => động thực tiễn, giúp cho thực tiễn phát triển => T/tiễn sau có năng suất, chất lượng, hiệu quả cao hơn T/tiễn trước => Phục vụ cuộc sống con người tốt hơn…

Quá trình cải tiến công cụ và phương thức canh tác nông nghiệp

THỰC TIỄN ĐẶT RA NHU CẦU ĐÒI HỎI NHẬN THỨC PHẢI PHÁT TRIỂN ĐỂ G/Q…THỰC TIỄN ĐẶT RA NHU CẦU ĐÒI HỎI NHẬN THỨC PHẢI PHÁT TRIỂN ĐỂ G/Q…THỰC TIỄN ĐẶT RA NHU CẦU ĐÒI HỎI

Chỉ có qua thực nghiệm mới có thể xác định tính đúng đắn của một tri thức…

Aistot ： Vật thể khác nhau về trọng lượng thì sẽ khác nhau về tốc độ rơi. Galilê ： Vật thể khác nhau về trọng lượng nhưng cùng tốc độ khi rơi xuống.

THỰC NGHIỆM

TRÊN THÁP NGHIÊNG

* THỰC TIỄN ĐÓNG VAI TRÒ LÀ TIÊU CHUẨN KHÁCH QUAN CỦA CHÂN LÝ CHUẨN KHÁCH QUAN CỦA CHÂN LÝ

* THỰC TIỄN ĐÓNG VAI TRÒ LÀ TIÊU CHUẨN KHÁCH QUAN CỦA CHÂN LÝ CHUẨN KHÁCH QUAN CỦA CHÂN LÝ

d. Các giai đoạn cơ bản của quá trình nhận thứcd. Các giai đoạn cơ bản của quá trình nhận thức d. Các giai đoạn cơ bản của quá trình nhận thức