1.2.3 .Hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học
3.1. Những định hƣớng đề xuất biện pháp
3.1.1. Các văn kiện của Đảng, Nhà nước và ngành giáo dục và đào tạo về ứng dụng công nghệ thông tin.
Chỉ thị số 58-CT/TW ngày 17/10/2000 của Bộ chính trị về "Đẩy mạnh và phát triển công nghệ thông tin phục vụ sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa" đã khẳng định: “Ứng dụng và phát triển CNTT là một nhiệm vụ ƣu tiên trong chiến lƣợc phát triển kinh tế- xã hội, là phƣơng tiện chủ lực để đi tắt đón đầu, rút ngắn khoảng cách phát triển so với các nƣớc đi trƣớc. Mọi lĩnh vực hoạt động kinh tế, văn hoá, xã hội, an ninh, quốc phòng đều phải ứng dụng CNTT để phát triển ”.
Nghị quyết số 07/2000/NQ-CP ngày 05/06/2000 của Chính phủ về "Xây dựng và phát triển công nghiệp phần mềm giai đoạn 2000 - 2005", Quyết định số 92/2002/QĐ TTg ngày 17/7/2002 của Thủ tƣớng Chính phủ "phê duyệt kế hoạch
tổng thể về ứng dụng và phát triển CNTT ở Việt Nam đến năm 2005".
Chỉ thị số 55/2008/ CT-BGĐT của Bộ giáo dục và Đào tạo về tăng cƣờng giảng dạy và ứng dụng CNTT trong ngành giáo dục giai đoạn 2008 -2012
Đặc biệt gần đây nhất là quyết định 668/QĐ-TTg ngày 21 tháng 6 năm 2009 của Thủ Tƣớng chính phủ phê duyệt kế hoạch tổng thể phát triển nguồn nhân lực CNTT đến năm 2015 và định hƣớng đến năm 2020, quyết định nêu rõ: “Đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong giáo dục và đào tạo, hiện đại hóa, nâng cao hiệu quả và năng lực cạnh tranh của hệ thống đào tạo nhân lực CNTT, để trình độ đào tạo nhân lực CNTT của nƣớc ta tiếp cận trình độ và có khả năng tham gia thị trƣờng đào tạo nhân lực CNTT quốc tế...Tăng cƣờng đào tạo, bồi dƣỡng và xây dựng đội ngũ giáo viên
dạy tin học cho các cơ sở giáo dục phổ thông, đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong giảng dạy và trong quản lý giáo dục ở tất cả các cấp học. 65% số giáo viên có đủ khả năng ứng dụng CNTT để hỗ trợ cho công tác giảng dạy, bồi dƣỡng”. Và trong định hƣớng đến năm 2020 quyết định nêu rõ: “Bắt đầu từ tháng 9 năm 2011, 100% các cơ sở giáo dục chủ yếu dùng phần mềm mã nguồn mở trong đào tạo, giảng dạy và ứng dụng. Có chính sách ƣu đãi khen thƣởng, nâng bậc đối với giáo viên, giáo viên giỏi ứng dụng CNTT, giảng viên giỏi làm bài giảng điện tử E-Learning, đạt chuẩn kiến thức và kỹ năng về CNTT”.
Thực hiện sự chỉ đạo của Chính phủ, thấy rõ vai trò của CNTT đối với giáo dục, trong nhiều năm qua Bộ GD&ĐT đã có nhiều chỉ thị và hƣớng dẫn thực hiện việc ứng dụng CNTT vào dạy học.
3.1.2. Định hướng phát triển các trường TH theo đổi mới giáo dục.
Từ những quyết định, văn bản hƣớng dẫn chỉ đạo của Chính phủ và Bộ GD - ĐT và Chiến lƣợc mục tiêu của các trƣờng TH từ năm 2020-2025 và tầm nhìn trong những năm qua để nâng cao chất lƣợng dạy học đặc biệt ứng dụng CNTT trong dạy học ở các trƣờng có những chỉ đạo hƣớng dẫn việc ứng dụng CNTT trong dạy học nhƣ sau:
Trong phƣơng hƣớng, nhiệm vụ của nhà trƣờng đƣợc xác định là những năm học tiếp theo cần nâng cao chất lƣợng, đẩy mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin đến các nhà trƣờng đã không ngừng đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT vào trong giảng dạy, đặc biệt là thiết kế và sử dụng KHBDTC có ứng dụng CNTT. Các trƣờng đã có kế hoạch ứng dụng CNTT trong quản lý và dạy học, thành lập tổ tƣ vấn, hỗ trợ kỹ thuật và trang bị phòng máy vi tính học, tổ chức cho học sinh học trực tuyến, online...
Trên cơ sở các văn bản pháp quy và cơ sở lý luận về quản lý, QLGD và quản lý hoạt động dạy học trong nhà trƣờng; trên cơ sở phân tích thực tiễn và trong phạm vi nghiên cứu của đề tài, tác giả xây dựng một số biện pháp quản lý hoạt động ứng dụng CNTT trong dạy học ở trƣờng nhằm tạo sự chia sẻ, phối hợp đồng bộ, hiệu quả giữa lãnh đạo và đội ngũ giáo viên bộ môn Tiếng Anh trong địa bàn huyện nhằm đổi mới phƣơng pháp góp phần nâng cao chất lƣợng dạy học môn Tiếng Anh.
3.1.3. Nâng cao trình năng lực ứng dụng CNTT cho GV và HS
Trên cơ sở đánh giá thực trạng hoạt động ứng dụng CNTT trong dạy học môn Tiếng Anh và kết quả khảo sát về trình độ và năng lực ứng dụng CNTT của GV và HS trong dạy học môn Tiếng Anh ở các trƣờng TH huyện Tuy Phƣớc.