10. Cấu trúc của luận văn
2.2. Tổ chức khảo sát thực trạng
2.2.1. Mục đích khảo sát
Nhằm đánh giá những mặt đạt đƣợc và hạn chế trong quản lý xây dựng văn hóa tổ chức trƣờng mầm non Hoa Hồng quận Cầu Giấy, thành phố Hà Nội thời gian qua, từ đó đề ra một số biện pháp để tiếp tục phát huy mặt tích cực và khắc phục những tồn tại yếu kém nhằm góp phần nâng cao hiệu quả xây dựng văn hóa tổ chức nhà trƣờng trong bối cảnh hiện nay..
2.2.2. Nội dung khảo sát
Mức độ nhận thức của CBQL, GV, NV về vai trò xây dựng văn hóa tổ chức; Các hoạt động xây dựng văn hóa tổ chức; Hoạt động quản lý xây dựng văn hóa tổ chức trƣờng mầm non Hoa Hồng; Các yếu tố ảnh hƣởng; Ý kiến của CBQL và GV, NV về mức độ cần thiết và khả thi của một số biện pháp đề xuất;.
2.2.3. Phương pháp và hình thức khảo sát
a) Chọn mẫu, khách thể điều tra, khảo sát
- Mẫu điều tra, khảo sát: Trƣờng mầm non Hoa Hồng quận Cầu Giấy, thành phố Hà Nội, khảo sát đƣợc thực hiện ở cả 02 cơ sở của nhà trƣờng.
+ Nhóm 1: CBQL và GV: 27 (3 CBQL, 24 giáo viên).
+ Nhóm 2: CMHS: 80 (lựa chọn ngẫu nhiên CMHS ở các nhóm lớp). b) Công cụ điều tra, khảo sát
Đề tài đã xây dựng 2 mẫu phiếu hỏi:
- Mẫu 1 (Phụ lục 1): dành cho nhóm 1, khảo sát thực trạng văn hóa tổ chức và quản lý xây dựng văn hóa tổ chức trƣờng mầm non Hoa Hồng, quận Cầu Giấy, thành phố Hà Nội.
- Mẫu 2 (Phụ lục 2) dành cho nhóm 2, khảo sát thực trạng xây dựng văn hóa tổ chức trƣờng mầm non Hoa Hồng, quận Cầu Giấy, thành phố Hà Nội.
- Mẫu 3: (Phụ lục 3): Phỏng vấn một số CBQL, GV, CMHS trƣờng mầm non Hoa Hồng.
c) Thang đo
Thang đo: các thang đo của câu hỏi đƣợc thiết kế theo 4 nhóm cơ bản sau: Câu hỏi đƣợc thiết kế có thang điểm với 4 mức giá trị tƣơng ứng về các nhận định, đánh giá mức độ, biểu hiện, các biện pháp,… Bao gồm:
Giá
trị Thang đo
Mức quy ƣớc tính
X
1 Không quan trọng; không rõ ràng; chƣa xẩy ra; chƣa thực hiện; không khả thi; không hiệu quả
Yếu (mức 1) X từ 1,75 trở xuống 2 Trung bình, đôi khi X từ 1,75 - 2,4 3 Quan trọng, thƣờng xuyên, tốt, rõ ràng, hiệu quả, khả thi X từ 2,5 - 3,24 4 Rất quan trọng, rất thƣờng xuyên, rất rõ ràng X từ 3,25 - 4 Tính hệ số tương quan: 2 2 6 1 ( 1) D r N N
Trong đó : r là hệ số tƣơng quan
D2 là hệ số thứ bậc giữa hai đại lƣợng đem ra so sánh N là số đơn vị đƣợc nghiên cứu
Mức quy ước r:
r = 0,5 - 0,69 : Kết luận là tƣơng đối chặt chẽ tƣơng đối thống nhất r = 0,49 trở xuống : Kết luận là ít thống nhất, tƣơng quan lỏng