10. Cấu trúc của luận văn
1.3. Nhà trƣờng mầm non
1.3.7. Đặc điểm tâm lý trẻ mầm non
Ở mỗi giai đoạn phát triển của trẻ đều có những đặc điểm tâm lý riêng biệt. Khi hiểu rõ đƣợc những đặc điểm tâm lý trẻ mầm non, giáo viên và ba mẹ sẽ dễ dàng trong việc lựa chọn phƣơng pháp giảng dạy, giao tiếp, định hƣớng và giúp trẻ phát triển đúng với từng giai đoạn.
1.3.7.1. Trẻ tò mò khám phá thế giới xung quanh
Nhận thức của trẻ đƣợc hình thành nên trẻ bắt đầu quan sát và khám phá các vật xung quanh mình bằng cả 5 giác quan. Trẻ thích các trò chơi nhƣ nghịch nƣớc, ném bóng, đồ chơi, nếm thử mùi vị của đồ ăn… Ở giai đoạn này, các học cụ cần đảm bảo an toàn, phong phú, đảm bảo những trải nghiệm luôn mới mẻ đối với trẻ.
1.3.7.2. Trẻ bắt đầu giao tiếp và học theo
Giao tiếp là một trong những đặc điểm tâm lý trẻ mầm non. Ở độ tuổi này, trẻ bắt đầu hình thành khả năng giao tiếp và hào hứng với việc giao tiếp với mọi ngƣời. Trẻ sẽ quan sát những gì đang diễn ra xung quanh, cha mẹ, ngƣời thân và giáo viên để học theo. Ở giai đoạn này, ngoài việc đảm bảo ngôn từ giao tiếp chuẩn mực, nội dung giáo dục cần cung cấp vốn từ phong phú, gần gũi với trẻ, tiếp cận tự nhiên qua các câu chuyện phù hợp độ tuổi mầm non.
1.3.7.3. Trẻ thích được yêu thương
Các em bắt đầu tiếp xúc với thế giới bên ngoài nên đặc điểm tâm lý trẻ mầm non trong giai đoạn này là sợ hãi và cần sự yêu thƣơng của gia đình, giáo viên và mọi ngƣời xung quanh. Đối với những trẻ này, ngƣời lớn cần tránh “gắn mác” trẻ với những từ nhƣ “nhút nhát” mà nên động viên, ai ủi trẻ, khi trẻ mắc sai lầm thì giáo viên cũng nên nhẹ nhàng phân tích để cho trẻ hiểu, tự nhận ra vấn đề của mình.
1.3.7.4. Trẻ bắt đầu hình thành ý thức cá nhân
Tuy còn nhỏ nhƣng ở giai đoạn mầm non, trẻ đã bắt đầu hình thành ý thức cá nhân của mình. Trẻ có thể tự đƣa ra nhận xét khi xem một bộ phim hay nghe một bản nhạc hay. Ngoài ra, trẻ cũng rất chú ý đến những lời nhận xét của ngƣời khác dành cho mình. Đây là “giai đoạn vàng” phát triển các k năng về cảm xúc và xã hội cho trẻ. Với đặc điểm tâm lý trẻ nhƣ vậy, giáo viên và cha mẹ nên quan sát và hỗ trợ trẻ trong quá trình hình thành ý thức, tránh cổ xúy cho những hành động sai hoặc chƣa đúng của trẻ, tránh khen, chê, trách phạt trẻ trƣớc mặt ngƣời khác để tránh làm trẻ thấy tự ti hoặc tự mãn về bản thân.
1.3.7.5. Trẻ bắt đầu tự lập
Trẻ thích đƣợc thể hiện cái tôi cá nhân của mình, thích tự mình làm những việc nhƣ mặc quần áo, đánh răng, rửa tay, tự ăn, sắp xếp đồ chơi, đi vệ sinh… Chính vì vậy, các giáo viên nên để trẻ tự làm những việc trong khả năng của mình và khuyến khích các em giúp đỡ gia đình với những việc phù hợp với lứa tuổi và sức khỏe.