8. Cấu trúc luận văn
3.4.5. Kết quả đánh giá về tính cần thiết và tính khả thi của các
biện pháp
a) Tính cần thiết của các biện pháp
Để kiểm chứng tính cần thiết của các biện pháp, tác giả đã trƣng cầu ý kiến về tính cần thiết của các biện pháp đề xuất, kết quả khảo sát đƣợc thể hiện qua Bảng 3.1.
Bảng 3.1: Thăm dò tính cấn thiết của các biện pháp đề xuất
Nội dung Đối
tƣợng
Tính cần thiết TB TBC
4 3 2 1
Biện pháp 1. Nâng cao nhận thức của CBQL, TTCM, GV về vị trí, vai trò, nhiệm vụ của TCM ở các trƣờng THCS CBQL 71.4 28.6 0.0 0.0 3.71 3.82 TTCM 90.5 9.5 0.0 0.0 3.90 GV 85.4 14.1 0.5 0.0 3.85 Biện pháp 2. Tăng cƣờng công tác chỉ đạo QL xây dựng KH và tổ chức thực hiện có hiệu quả các hoạt động của TCM đáp ứng mục tiêu GD của nhà trƣờng trong giai đoạn hiện nay.
CBQL 78.6 21.4 0.0 0.0 3.79
3.64 TTCM 61.9 38.1 0.0 0.0 3.62
GV 55.1 40.5 4.3 0.0 3.51
Biện pháp 3. Chú trọng bồi dƣỡng chuyên môn nghiệp
Nội dung Đối tƣợng
Tính cần thiết TB TBC
4 3 2 1
vụ cho GV nhằm đáp ứng đƣợc yêu cầu đổi mới GD và thực hiện tốt chƣơng trình GDPT 2018
TTCM 61.9 35.7 2.4 0.0 3.60
3.58 GV 54.1 41.1 4.9 0.0 3.49
Biện pháp 4. Nâng cao chất lƣợng sinh hoạt chuyên môn, thông qua xây dựng các chủ đề và chuyên đề sinh hoạt TCM.
CBQL 57.1 42.9 0.0 0.0 3.57
3.54 TTCM 57.1 42.9 0.0 0.0 3.57
GV 51.9 44.9 3.2 0.0 3.49
Biện pháp 5. Đa dạng hóa hình thức QL hoạt tổ chuyên môn và đổi mới việc kiểm tra đánh giá GV theo chuẩn nghề nghiệp GV.
CBQL 35.7 64.3 0.0 0.0 3.36
3.53 TTCM 52.4 47.6 0.0 0.0 3.52
GV 71.9 28.1 0.0 0.0 3.72
Biện pháp 6. Tăng cƣờng cơ sở vật chất, thiết bị cho tổ chuyên môn để thực hiện đổi mới giáo dục và thực hiện chƣơng trình GDPT 2018.
CBQL 50.0 50.0 0.0 0.0 3.50
3.51 TTCM 54.8 45.2 0.0 0.0 3.55
GV 53.0 42.7 4.3 0.0 3.49
b) Tính khả thi của các biện pháp:
Để khảo sát tính khả thi của các biện pháp tác giả cũng tiến hành khảo sát trên 14 CBQL, 42 TTCM và TPCM, 185 GV tại các trƣờng THCS trên địa bàn huyện Phù Mỹ. Kết quả khảo sát đƣợc thể hiện qua Bảng 3.2.
Bảng 3.2: Kết quả khảo nghiệm về tính khả thi
Nội dung Đối
tƣợng
Tính khả thi TB TBC
4 3 2 1
Biện pháp 1. Nâng cao nhận thức của CBQL, TTCM, GV về vị trí, vai trò, nhiệm vụ của TCM ở các trƣờng THCS CBQL 64.3 35.7 0.0 0.0 3.64 3.57 TTCM 38.1 59.5 2.4 0.0 3.36 GV 70.8 28.1 1.1 0.0 3.70 Biện pháp 2. Tăng cƣờng công tác chỉ đạo QL xây dựng KH và tổ chức thực hiện có hiệu quả các hoạt động của TCM đáp ứng mục tiêu GD của nhà trƣờng trong giai đoạn hiện nay.
CBQL 64.3 35.7 0.0 0.0 3.64
3.59 TTCM 47.6 52.4 0.0 0.0 3.48
GV 64.9 35.1 0.0 0.0 3.65
Biện pháp 3. Chú trọng bồi dƣỡng chuyên môn nghiệp vụ cho GV nhằm đáp ứng đƣợc yêu cầu đổi mới GD và thực hiện tốt chƣơng trình GDPT 2018 CBQL 57.1 42.9 0.0 0.0 3.57 3.55 TTCM 52.4 47.6 0.0 0.0 3.52 GV 55.1 43.8 1.1 0.0 3.54
Biện pháp 4. Nâng cao chất lƣợng sinh hoạt chuyên môn, thông qua xây dựng các chủ đề và chuyên đề sinh hoạt TCM.
CBQL 54.5 45.5 0.0 0.0 3.55
3.54 TTCM 57.1 40.5 2.4 0.0 3.55
Nội dung Đối tƣợng
Tính khả thi TB TBC
4 3 2 1
Biện pháp 5. Đa dạng hóa hình thức QL hoạt tổ chuyên môn và đổi mới việc kiểm tra đánh giá GV theo chuẩn nghề nghiệp GV.
CBQL 35.7 64.3 0.0 0.0 3.36