công tác cho đội ngũ cấp uỷ viên cơ sở
Đây là giải pháp chủ yếu có ý nghĩa rất quan trọng, trực tiếp quyết định chất lượng đổi mới PCLĐ của CUCS. Để nâng cao phẩm chất, năng lực, phương pháp công tác của đội ngũ CUVCS phải thông qua hoạt động bồi dưỡng, rèn luyện.
Hầu hết CUVCS là cán bộ chỉ huy phịng, khoa, hệ, tiểu đồn; đ−ợc đào tạo có hệ thống, cơ bản và đ−ợc rèn luyện, thử thách trong hoạt động thực tiễn. Tuy nhiên, do phát triển từ nhiều nguồn và qua nhiều thời kỳ khác nhau nên trong số CUVCS hiện nay vẫn còn một số đồng chí ch−a đ−ợc đào tạo, bồi d−ỡng cơ bản về CTĐ, CTCT. Vì vậy, muốn đổi mới PCLĐ của CUCS, nhất thiết phải th−ờng xuyên bồi d−ỡng, rèn luyện nâng cao phẩm chất, năng lực lãnh đạo, phương pháp công tác cho đội CUVCS.
Kinh nghiệm từ thực tiễn đổi mới PCLĐ của CUCS ở Đảng bộ Trường SQLQ2 trong những năm qua đã khẳng định vai trò quan trọng của việc th−ờng xuyên chăm lo bồi d−ỡng, rèn luyện nâng cao phẩm chất, năng lực, phương pháp công tác cho đội ngũ CUVCS. Kết quả điều tra xã hội học ở Trường SQLQ2 về giải pháp đổi mới PCLĐ của CUCS cho thấy, có 80,44% số ý kiến CUVCS, cán bộ, học viên đ−ợc hỏi cho rằng cần phải th−ờng xuyên coi trọng khâu bồi d−ỡng, rèn luyện nâng cao phẩm chất, năng lực, phương pháp công tác cho đội ngũ CUVCS [40].
Nội dung bồi d−ỡng, rèn luyện nâng cao phẩm chất, năng lực, phương pháp công tác cho đội ngũ CUVCS phải toàn diện, đáp ứng với yêu cầu xây dựng, thực hiện nhiệm vụ chính trị của quân đội, của Nhà trường và của cơ quan, khoa, đơn vị trong giai đoạn mới. Phải thể hiện sự hoà quyện sâu sắc giữa nội dung, yêu cầu đổi
mới PCLĐ của CUCS với tiêu chuẩn cấp uỷ viên nêu trong Điều lệ Đảng, đó là: “Cấp uỷ viên phải có đủ tiêu chuẩn về phẩm chất chính trị, đạo đức cách mạng, lối sống lành mạnh; chấp hành nghiêm chỉnh nguyên tắc tổ chức và sinh hoạt đảng, kỷ luật đảng và pháp luật của Nhà n−ớc; có kiến thức và năng lực tham gia lãnh đạo tập thể, hoàn thành tốt nhiệm vụ đ−ợc giao; đồn kết cán bộ, đảng viên, đ−ợc quần chúng tín nhiệm” [8, tr.21]. Hiện nay, để không ngừng nâng cao phẩm chất, năng lực, phương pháp công tác cho đội ngũ CUVCS, nội dung bồi d−ỡng cần tập trung vào một số vấn đề chủ yếu sau:
Tr−ớc hết, cần bồi d−ỡng cho đội ngũ CUVCS nắm vững những vấn đề cơ bản của chủ nghĩa Mác - Lênin, t− t−ởng Hồ Chí Minh, quan điểm, đ−ờng lối của Đảng, chính sách và pháp luật của Nhà n−ớc, các nghị quyết, chỉ thị, mệnh lệnh của cấp trên; nắm vững nhiệm vụ của quân đội, của Nhà trường và của cơ quan, đơn vị cơ sở; nhận rõ âm m−u, thủ đoạn chống phá CNXH, chống phá cách mạng Việt Nam của các thế lực thù địch, nhận rõ đối t−ợng tác chiến của quân đội. Trên cơ sở đó, rèn luyện bản lĩnh chính trị kiên định, vững vàng, linh hoạt, nhạy bén tr−ớc mọi diễn biến của tình hình; cảnh giác, đấu tranh có hiệu quả với những quan điểm sai trái, thù địch, bảo vệ sự trong sáng của chủ nghĩa Mác - Lênin, t− t−ởng Hồ Chí Minh, đ−ờng lối, nguyên tắc của Đảng. Phải đặc biệt quan tâm bồi d−ỡng, giáo dục đạo đức cách mạng, lối sống trong sáng, mẫu mực cho đội ngũ CUVCS. Đội ngũ CUVCS trong Đảng bộ Nhà trường cần quán triệt sâu sắc và chấp hành nghiêm những yêu cầu về rèn luyện đạo đức, lối sống theo tinh thần Nghị quyết Đại hội XI của Đảng: “Mỗi cán bộ, đảng viên không ngừng tu dưỡng, rèn luyện đạo đức cách mạng, thực sự là một tấm gương về phẩm chất đạo đức, lối sống” [7, tr.258]; đồng thời, phải triển khai có hiệu quả việc “Học tập và làm theo tấm g−ơng đạo đức Hồ Chí Minh”, làm cho t− t−ởng đạo đức và tấm g−ơng đạo đức của Chủ tịch Hồ Chí Minh thấm sâu vào cả trong nhận thức, hành động của mỗi cán bộ, đảng viên và tổ chức đảng. Đội ngũ CUVCS ở Đảng bộ Nhà trường cần đ−ợc bồi d−ỡng ý thức chấp hành nghiêm nguyên tắc tập trung dân chủ, tập thể lãnh đạo, cá nhân phụ trách, tự phê bình và phê bình, kỷ luật đảng, kỷ luật quân đội và có trách nhiệm cao đối với cơng việc; xây dựng tinh thần đoàn kết, quan điểm quần chúng; lối sống trung thực, lành mạnh,
giản dị, nhân hậu, vị tha; quan tâm, yêu th−ơng đồng chí, đồng đội và nhân dân; giải quyết có lý, có tình những vấn đề nảy sinh trong cuộc sống, cơng tác; kiên quyết đấu tranh chống t− t−ởng quyền lực cá nhân, cơ hội, quan liêu, cửa quyền, kèn cựa địa vị, cục bộ địa ph−ơng, hữu khuynh và mọi biểu hiện tiêu cực khác trái với tiêu chuẩn của cấp uỷ viên cũng nh− tiêu chuẩn của ng−ời cán bộ, đảng viên trong quân đội.
Phải coi trọng bồi d−ỡng năng lực lãnh đạo và kiến thức, năng lực chỉ đạo, điều hành công tác chuyên môn sát với chức trách, nhiệm vụ của từng CUVCS. Căn cứ vào nhiệm vụ của cơ quan, đơn vị và chức năng, nhiệm vụ lãnh đạo của CUCS, Đảng uỷ, Chính uỷ, Cơ quan Chính trị Nhà trường cần lãnh đạo, chỉ đạo việc tiếp tục bồi d−ỡng để đội ngũ CUVCS luôn luôn nắm vững bản chất cách mạng, khoa học của chủ nghĩa Mác - Lênin, t− t−ởng Hồ Chí Minh, đ−ờng lối, quan điểm của Đảng, nhiệm vụ của quân đội, của Nhà trường, đơn vị và nhiệm vụ, chức trách của bản thân; có những kiến thức cơ bản, cần thiết về khoa học tự nhiên, khoa học xã hội - nhân văn và kiến thức, năng lực, kinh nghiệm CTĐ, CTCT; bồi d−ỡng ph−ơng pháp tác phong cơng tác khoa học… từ đó vận dụng sáng tạo vào hoạt động thực tiễn để tổ chức thực hiện thắng lợi đ−ờng lối, chủ tr−ơng của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà n−ớc, nhiệm vụ của quân đội và các nhiệm vụ, công tác theo c−ơng vị, chức trách đ−ợc giao; có t− duy chính trị nhạy bén, sắc sảo và phong cách làm việc dân chủ, quyết đoán, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm; có ph−ơng pháp tiếp cận, xem xét, nhận định, đánh giá và giải quyết đúng đắn những hiện t−ợng t− t−ởng lệch lạc nảy sinh trong cơ quan, đơn vị theo đúng đ−ờng lối, quan điểm của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà n−ớc, điều lệnh, điều lệ của quân đội; có khả năng giáo dục, tuyên truyền, cảm hoá và vận động, thuyết phục mọi đảng viên, quần chúng trong cơ quan, đơn vị cơ sở tích cực, tự giác hồn thành tốt nhiệm vụ; có ph−ơng pháp, tác phong cơng tác khoa học, làm việc có kế hoạch, chủ động, sáng tạo, gắn lý luận với thực tiễn, nói đi đơi với làm và làm có hiệu quả, gần gũi, quan tâm đến mọi ng−ời. Cùng với việc bồi d−ỡng, rèn luyện để đội ngũ CUVCS có đ−ợc những kiến thức, năng lực toàn diện nêu trên, cần phải đặc biệt coi trọng giáo dục, quán triệt để từng CUVCS nắm vững tiêu chuẩn cấp uỷ TSVM và
nhiệm vụ, quyền hạn lãnh đạo của tập thể CUCS; tiêu chuẩn cấp uỷ viên và nhiệm vụ, trách nhiệm cụ thể của từng CUVCS đ−ợc CUCS phân cơng. Trên cơ sở phẩm chất, năng lực tồn diện đ−ợc bồi d−ỡng, từng CUVCS phải nắm vững nhiệm vụ, quyền hạn lãnh đạo của tập thể CUCS và nhiệm vụ, trách nhiệm cụ thể của bản thân đ−ợc CUCS phân công, vận dụng sáng tạo vào thực tiễn hoạt động, cơng tác để vừa hồn thành tốt nhiệm vụ, chức trách đ−ợc giao, vừa hoàn thành trách nhiệm lãnh đạo của một CUVCS, góp phần cùng tập thể CUCS lãnh đạo cơ quan, khoa, đơn vị thực hiện thắng lợi nhiệm vụ chính trị và xây dựng CUCS TSVM.
Từ những nội dung, yêu cầu nêu trên, đòi hỏi việc bồi d−ỡng, rèn luyện phẩm chất, năng lực, phương pháp công tác cho đội ngũ CUVCS ở Đảng bộ Nhà trường hiện nay phải đ−ợc tiến hành th−ờng xun với những biện pháp mang tính tồn diện, đồng bộ, cụ thể, đa dạng. Đảng uỷ, Chính uỷ, Cơ quan Chính trị và các CUCS ở Đảng bộ Trường SQLQ2 phải có các chủ tr−ơng, biện pháp lãnh đạo, chỉ đạo việc bồi d−ỡng cấp uỷ và CUVCS sát, đúng, khoa học; kết hợp giữa cấp trên bồi d−ỡng cho cấp d−ới, đào tạo tại tr−ờng với bồi d−ỡng tại chức và tự học tập, rèn luyện của cá nhân CUVCS; thông qua hoạt động thực tiễn để bồi d−ỡng; yếu, thiếu mặt nào bồi d−ỡng mặt đó... Tập trung vào một số biện pháp sau:
Một là, thực hiện tốt chế độ Đảng uỷ Nhà trường trực tiếp bồi d−ỡng cho
CUCS. Thông qua việc bồi d−ỡng trực tiếp sẽ tạo điều kiện cho các CUCS và từng CUVCS tiếp thu đầy đủ, có hệ thống những chủ tr−ơng, quan điểm mới của Đảng về công tác xây dựng đảng, xây dựng cấp uỷ TSVM; bổ sung, thống nhất lại những vấn đề có tính ngun tắc về cơng tác nghiệp vụ xây dựng Đảng và quy chế làm việc, quy chế lãnh đạo của CUCS; trao đổi, học tập kinh nghiệm tiến hành CTĐ, CTCT... Đảng uỷ và Cơ quan Chính trị Nhà trường cần tổ chức tốt các lớp tập huấn, bồi d−ỡng nghiệp vụ công tác xây dựng Đảng cho đội ngũ CUVCS; cử cấp uỷ viên đi tập huấn, học tập kinh nghiệm ở các lớp, các hội nghị do cấp trên tổ chức; tổ chức tốt hội thi bí thư cấp uỷ giỏi và động viên, khuyến khích CUVCS là cán bộ, giảng viên tích cực tham gia thi giảng viên giỏi, cán bộ quản lý giỏi để bồi dưỡng năng lực toàn diện cho CUVCS; định kỳ tiến hành kiểm tra kết quả lãnh đạo thực hiện nhiệm vụ chính trị và
chấp hành kỷ luật đảng của tập thể CUCS và từng CUVCS theo quy định của Điều lệ Đảng; kịp thời phổ biến, định h−ớng những thơng tin mới về chủ tr−ơng, nghị quyết của Đảng, tình hình thế giới, khu vực, trong n−ớc và những kinh nghiệm hoạt động thực tiễn về công tác xây dựng Đảng cho đội ngũ CUVCS. Qua đó giúp cho tập thể CUCS và từng CUVCS ở Đảng bộ Nhà trường nâng cao phẩm chất, năng lực, phương pháp công tác đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ giáo dục đào tạo của Nhà trường.
Hai là, từng CUVCS tự bồi d−ỡng, rèn luyện. Đây là một biện pháp quan
trọng góp phần bồi d−ỡng, nâng cao phẩm chất, năng lực, phương pháp công tác cho đội ngũ CUVCS. Đội ngũ CUVCS ở Đảng bộ Trường SQLQ2 cần phải tích cực học tập, rèn luyện để nâng cao trình độ mọi mặt và tự hồn thiện nhân cách, đạo đức của mình. Để việc tự bồi d−ỡng, rèn luyện đạt hiệu quả cao, mỗi CUVCS phải căn cứ vào kế hoạch chung của CUCS để xây dựng kế hoạch tự học tập, tự tu d−ỡng rèn luyện. Mặt khác, Đảng uỷ, Chính uỷ và các CUCS phải có các quy định, quy chế cụ thể để động viên, khuyến khích tinh thần tích cực, nỗ lực tự học tập, rèn luyện của đội ngũ CUVCS. Mỗi CUVCS phải thấu suốt t− t−ởng chỉ đạo của Nghị quyết Trung −ơng bảy (khoá VIII) của Đảng đề ra là: “Mọi cán bộ, đảng viên, tr−ớc hết là cán bộ lãnh đạo chủ chốt phải có kế hoạch th−ờng xuyên học tập, nâng cao trình độ lý luận chính trị, kiến thức và năng lực hoạt động thực tiễn” [10, tr.41]. Đấu tranh khắc phục những biểu hiện thiếu trách nhiệm, thiếu quan tâm đến việc bồi d−ỡng, rèn luyện nâng cao chất l−ợng cấp uỷ cũng nh− những biểu hiện l−ời học tập, l−ời suy nghĩ, ngại rèn luyện phấn đấu v−ơn lên của từng CUVCS.
Ba là, tích cực sắp xếp, tạo điều kiện cho CUVCS và cán bộ, đảng viên trong
Nhà trường đi đào tạo, bồi d−ỡng theo chuyên ngành ở các bậc học cao hơn và đi thực tế c−ơng vị lãnh đạo, chỉ huy đơn vị đáp ứng nhiệm vụ giáo dục đào tạo của Nhà trường. CUCS có vị trí hết sức quan trọng trong hệ thống tổ chức sự lãnh đạo của Đảng, mọi quyết định của CUCS đều ảnh h−ởng trực tiếp đến t− t−ởng, tình cảm, quyền lợi kinh tế, sinh mệnh chính trị của cán bộ, đảng viên, quần chúng trong cơ quan, đơn vị. Nếu từng CUVCS, đồng thời là những cán bộ chủ trì phịng, khoa,
hệ, tiểu đồn khơng có trình độ học vấn, kiến thức chun ngành và trải qua thực tế c−ơng vị lãnh đạo, chỉ huy đơn vị ngang tầm nhiệm vụ sẽ có ảnh h−ởng rất lớn đến chất l−ợng lãnh đạo của CUCS. Để nâng cao phẩm chất, năng lực cho đội ngũ CUVCS, cán bộ đáp ứng yêu cầu tr−ớc mắt cũng nh− tạo nguồn bổ sung có chất l−ợng cao hơn cho CUCS các nhiệm kỳ tiếp theo và nguồn cán bộ lãnh đạo, chỉ huy cho cấp trên, đòi hỏi việc cử CUVCS và cán bộ cơ quan, đơn vị đi đào tạo tập trung và đi thực tế c−ơng vị lãnh đạo, chỉ huy đơn vị cần đ−ợc tiến hành th−ờng xuyên và tích cực, chủ động hơn. Phấn đấu để trong một đến hai nhiệm kỳ đại hội cơ sở tới đây hầu hết cán bộ cấp phịng, khoa, hệ, tiểu đồn phải có trình độ học vấn thạc sĩ, tiến sĩ, đã qua thực tế c−ơng vị lãnh đạo, chỉ huy cấp tiểu đoàn trở lên. Đảng uỷ, Chính uỷ Nhà trường và CUCS cần lãnh đạo, chỉ đạo kết hợp chặt chẽ công tác tổ chức xây dựng Đảng với công tác cán bộ; gắn xây dựng cấp uỷ, đội ngũ cấp uỷ viên với quy hoạch, xây dựng đội ngũ cán bộ, nhất là cán bộ chủ trì các cấp bảo đảm tính ổn định của CUCS trong nhiệm kỳ.
Bốn là, thông qua sơ kết, tổng kết, rút kinh nghiệm thực tiễn hoạt động lãnh
đạo, chỉ đạo xây dựng CUCS để bồi d−ỡng, nâng cao phẩm chất, năng lực, phương pháp công tác cho đội ngũ CUVCS. Đây là một trong những biện pháp hết sức quan trọng, bởi thực tiễn là tiêu chuẩn của chân lý, chỉ có thơng qua hoạt động thực tiễn mới kiểm nghiệm, đánh giá đ−ợc đầy đủ các chủ tr−ơng, biện pháp lãnh đạo, chỉ đạo xây dựng cấp uỷ và bồi d−ỡng CUVCS mà cấp uỷ các cấp đề ra tr−ớc đó đã sát đúng, phù hợp, đạt hiệu quả cao hay ch−a. Đảng uỷ, Chính uỷ và các CUCS trong Đảng bộ Nhà trường cần lãnh đạo, chỉ đạo th−ờng xuyên làm tốt việc sơ kết, tổng kết, rút kinh nghiệm hoạt động xây dựng CUCS. Định kỳ hoặc theo sự chỉ đạo của Đảng uỷ Nhà trường tiến hành kiểm điểm kết quả lãnh đạo thực hiện các chỉ tiêu, yêu cầu, chủ tr−ơng, biện pháp xây dựng CUCS và bồi d−ỡng CUVCS; đánh giá đúng đắn những mặt làm đ−ợc, ch−a làm đ−ợc, sự chuyển biến về phẩm chất, năng lực, phương pháp công tác của đội ngũ CUCS đến đâu; chỉ rõ đ−ợc nguyên nhân, bài học kinh nghiệm. Trên cơ sở đó, bổ sung các chủ tr−ơng, giải pháp mới để tiếp
tục lãnh đạo, chỉ đạo hoạt động bồi d−ỡng, rèn luyện đội ngũ CUVCS đạt chất l−ợng, hiệu quả cao hơn.