III. Các hoạt động dạy học:
b) HĐ 2: Luyện tập, thực hành:
*Bài 1: Viết số thích hợp vào ô rống:
H: Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì?
- GV viết lên bảng 4 x 6 = 6 x và yêu cầu HS điền số thích hợp vào .
H: Vì sao lại điền số 4 vào ô trống?
- GV yêu cầu HS tự làm tiếp các phần còn lại của bài, sau đó yêu cầu HS đổi chéo vở để kiểm tra bài lẫn nhau.
*Bài 2: Tính:
- GV yêu cầu HS làm bài 2 ở nhà.
- HS nêu: 5 x 7 = 35, 7 x 5 = 35. vậy 5 x 7 = 7 x 5. - HS nêu: 4 x 3 = 3 x 4 ; 8 x 9 = 9 x 8 ; … - HS nghe và nhắc lại. - HS đọc bảng số.
- 3 HS lên bảng thực hiện, mỗi HS thực hiện tính ở một dòng để hoàn thành bảng như đã chuẩn bị:
- Giá trị của biểu thức a x b và b x a
đều bằng 32.
- Giá trị của biểu thức a x b và b x a
đều bằng 42.
- Giá trị của biểu thức a x b và b x a
đều bằng 20.
- Giá trị của biểu thức a x b luôn
bằng giá trị của biểu thức b x a .
- HS đọc: a x b = b x a.
- Hai tích đều có các thừa số là a và
b nhưng vị trí khác nhau.
- Ta được tích b x a. - Không thay đổi.
- Khi ta đổi chỗ các thừa số trong
một tích thì tích đó không thay đổi.
- HS nêu như SGK.
- Điền số thích hợp vào ô trống. - HS nêu: điền số 4.
- Vì khi đổi chỗ các thừa số trong
một tích thì tích đó không thay đổi.
- Làm bài vào vở và kiểm tra bài của bạn.
* Bài 3: Tìm hai biểu thức có giá trị bằng
nhau:
- GV gọi HS đọc yêu cầu bài.
H: Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì?
- GV viết lên bảng biểu thức 4 x 2145 và yêu cầu HS tìm biểu thức có giá trị bằng biểu thức này.
H: Em đã làm thế nào để tìm được
4 x 2145 = (2100 + 45) x 4 ?
- GV yêu cầu HS làm tiếp bài, khuyến khích HS áp dụng tính chất giao hoán của phép nhân để tìm các biểu thức có giá trị bằng nhau. - GV yêu cầu HS giải thích vì sao các biểu thức c = g và e = b.
-GV nhận xét và cho điểm HS.
3. Củng cố, dặn dò:
- GV yêu cầu HS nhắc lại công thức và qui tắc c ủa tính chất giao hoán của phép nhân.
- GV tổng kết giờ học, dặn HS về nhà làm bài tập 2b, 4; làm VBT và chuẩn bị bài sau.
- HS đọc yêu cầu bài.
- Tìm hai biểu thức có giá trị bằng
nhau.
- HS tìm và nêu:
4 x 2145 = (2100 + 45) x 4
- HS:
+ Tính giá trị của các biểu thức thì
4 x 2145 và (2 100 + 45) x 4 cùng có giá trị là 8580.
+ Ta nhận thấy hai biểu thức cùng có
chung một thừa số là 4, thừa số còn
lại 2145 = (2100 + 45). Vậy theo tính chất giao hoán của phép nhân thì hai biểu thức này bằng nhau.
- HS làm bài.
- HS giải thích theo cách thứ hai đã nêu trên:
+ Vì 3964 = 3000 + 964 và 6 = 4 +
2 mà khi đổi chỗ các thừa số trong một tích thì tích đó không thay đổi nên 3964 x 6 = (4 + 2) x (3000 + 964).
+ Vì 5 = 3 + 2 mà khi đổi chỗ các thừa số trong một tích thì tích đó không thay đổi nên ta có
10287 x 5 = (3 +2) x 10287. - 2 HS nhắc lại trước lớp. - HS lắng nghe và nhận nhiệm vụ về nhà.. KHOA HỌC NƯỚC CÓ NHỮNG TÍNH CHẤT GÌ I. Mục tiêu:
- Nêu được một số tính chất của nước: nước là chất lỏng, trong suốt, không màu, không mùi, không vị, không có hình dạng nhất định; nước chảy từ cao xuống thấp, chảy lan ra khắp mọi phía, thấm qua một số vật và hòa tan một số chất.
- Quan sát làm thí nghiệm để phát hiện ra một số tính chất của nước.
- Nêu được vị trí ứng dụng một số tính chất của nước trong đời sống: làm máy nhà dốc cho nước mưa chảy xuống, làm áo mưa để mặc không bị ướt,....
- Giáo dục học sinh giữ nguồn nước sạch sẽ, tiết kiệm nước.
- Chuẩn bị theo nhóm:
+ 2 li thuỷ tinh giống nhau 1 li đựng nước, 1 li đựng sữa.
+ Chai và một số vật chứa nước có hình dạng khác nhau bằng thuỷ tinh hoặc nhựa trong có thể nhìn thấy nước đựng ở trong.
+ Một tấm kính hoặc một mặt phẳng không thấm nước và một khai đựng nước. + Một miếng vải, bông, giấy thấm, bọt biển (mút), túi ni lông…
+ Một ít đường, muối, cát … và thìa.
III. Các hoạt động dạy - học:
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. Kiểm tra bài cũ:
H: Em hãy trình bày những lời khuyên dinh dưỡng.
- GV nhận xét, đánh giá HS.
2. Bài mới:
2.1. Giới thiệu bài:
H: Chủ đề của phần 2 chương trình khoa học
có tên là gì?
- GV giới thiệu: Chủ đề này giúp các em tìm
hiểu về một số sự vật và hiện tượng trong tự nhiên và vai trò của nó đối với sự sống của con người và các sinh vật khác. Bài học đầu tiên các em sẽ tìm hiểu xem nước có tính chất gì?
2.2. Nội dung bài:
a) Hoạt động 1: Phát hiện màu, mùi, vị của nước.
*Mục tiêu:
- Sử dụng các giác quan để nhận biết tính chất không màu, không mùi, không vị của nước. - Phân biệt nước và các chất khác.
*Cách tiến hành:
- Yêu cầu HS mang cốc đựng nước và cốc đựng sữa ra quan sát (có thể thay cốc sữa bằng chất khác) theo nhóm.
H: Cốc nào đựng nước cốc nào đựng sữa? H: Vì sao em biết? Hãy dùng các giác quan
để phân tích.
- Cho HS lên điền vào bảng:
Các giác quan cần dùng để quan sát Cốc nước Cốc sữa 1. Mắt- nhin 2. Lưỡi- liếm 3. Mũi- ngửi - 1 HS nêu trước lớp. - HS chú ý lắng nghe. - Vật chất và năng lượng. - HS chú ý lắng nghe. - Các nhóm trình bày. - Chỉ ra. - Vì :
+ Nhìn: cốc nước trong suốt, không màu và có thể nhìn thấy chiếc thìa để trong cốc; cốc sữa trắng đục nên không thấy thìa trong cốc.
+ Nếm: Cốc nước không có vị; cốc sữa có vị ngọt.
+ Ngửi: cốc nước không mùi; cốc sữa có mùi sữa.
H: Hãy nói về những tính chất của nước. - GV kết luận: Qua quan sát ta thấy nước
không màu, không mùi, không vị.
b)Hoạt động 2: Phát hiện hình dạng của nước.
*Mục tiêu:
- HS hiểu khái niệm “ hình dạng nhất định”. - Biết dự đốn, nêu cách tiến hành và tiến hành làm thí nghiệm tìm hiểu hình dạng của nước.
*Cách tiến hành:
- Yêu cầu các nhóm mang vật đựng nước theo. Yêu cầu mỗi nhóm chứa nước trong 1 vật và thay đổi chiều theo các hướng khác nhau. H: Khi ta thay đổi vị trí của vật đựng thì hình
dạng chúng có thay đổi không?
H: Vậy nước có hình dạng nhất định không? - GV kết luận: Nước không có hình dạng nhất
định.
c)Hoạt động 3: Tìm hiểu xem nước chảy thế nào?
*Mục tiêu:
- Biết làm thí nghiệm để rút ra tính chất chảy