kỹ năng sống, kỹ năng mềm.
Số liệu khảo sát một người thầy được học trò quý mến
1 Có tính hài hước khiến trò có tâm lý thoải mái 73,69%
2 Tài ăn nói 70%
3 Có ý thức tu dưỡng, thường xuyên gợi ý cho trò 68,7%
4 Công bằng, nhân ái với trò 67,7%
5 Giảng dạy nghiêm túc, trọng tâm 66,7%
6 Khi dạy tự sáng tạo cho trò 58,9%
7 Thẳng thắng nhận khuyết điểm 58,8%
8 Vui vẻ tiếp thu các kiến nghị 58,9%
9 Chú trọng năng lực người học 57,5%
10 Tin tưởng học trò 55,00%
11 Tư tưởng hiện đại, tiếp nhận cái mới 54,00%
Số liệu người thầy không được trò quý mến
1 Thiên vị 84 %
2 Làm tổn thương lòng tự trọng của trò 83 %
3 Bài giảng không sâu sắc, kém logic, rối, rắm 76,5 %
4 Từ ngữ không gẫy gọn 76,2 %
5 Bài giảng rập khuôn, nhạt nhẽo 76 %
6 Thiếu phẩm chất, tư cách của người thầy 47,9 %
7 Lời nói không đi đôi với việc làm 37,2 %
8 Không có tâm huyết với nghề, giảng dạy thiếu trách nhiệm 37 %
9 Ít tiếp thu tri thức mới 26,6 %
10 Bảo thủ, cứng nhắc, thô lỗ 24,1 %
11 Khó tính 24 %
3. Những yếu tố thuộc về cơ chế, chính sách tạo ảnh hưởng để giảng viên chính sách tạo ảnh hưởng để giảng viên dạy giỏi
3.1. Cơ chế và điều kiện tuyển sinh vào ngành sư phạm vào ngành sư phạm
Trang 67 Nhà nước ta đã cho ra đời cơ chế ưu
tiên sinh viên học ngành sư phạm được miễn phí và một vài ưu tiên nhỏ khác. Cơ chế đó thể hiện sự quan tâm nhất định của Đảng và Nhà nước đến giáo dục nước nhà. Nhưng chúng ta chưa tính đến hiệu quả của cơ chế. Bởi lẻ chúng ta không kiểm soát được giá trị đồng tiền mà Nhà nước bỏ ra để đào tạo sinh viên sư phạm. Họ có thực sự biết được đây là đồng tiền Nhà nước và nhân dân đã ưu ái họ không? Họ có nỗ lực vì họ đang tiêu tiền là mồ hôi là tiền thuế của dân dân nuôi họ hay không? Thực tế nhiều hay đúng ra rất nhiều học sinh vào thi ngành sư phạm chỉ vì họ không phải đóng học phí, còn lý tưởng hay ước mơ làm nghề giáo thì chưa rõ?
Về điều kiện để trở thành sinh viên sư phạm