II. Định hướng đổi mới phương phỏp dạy học mụn Vật lớ ở trường THPT
2. Một số định hướng chỉ đạo của ngành GD-ĐT về đổi mới PPD Hở trường phổ thụng
hướng tớch hợp đa phương tiện, vớ dụ phần mềm Powerpoint hỗ trợ cho bài giảng được trỡnh chiếu sinh động cũng như triển khai cỏc hoạt động dạy học trờn lớp theo hướng phỏt huy tớnh tớch cực của học sinh. Song điều quan trọng hơn nữa là học sinh được hướng dẫn sử dụng phương tiện cụng nghệ hỗ trợ cho việc học tập của chớnh
họ, điều này mới thực sự đỏp ứng yờu cầu đổi mới PPDH, hướng đến sự phỏt triển
của người học. Khi xõy dựng kế hoạch bài giảng, giỏo viờn cần định hướng cho học
sinh trong việc sử dụng phương tiện cụng nghệ để hoàn thành cỏc nhiệm vụ học tập như khai thỏc sử dụng tư liệu trờn Internet, kĩ năng sử dụng phần mềm, sử dụng thiết
bị thớ nghiệm hiện đại kỹ thuật số…
2. Một số định hướng chỉ đạo của ngành GD-ĐT về đổi mới PPDH ở trường phổ thụng thụng
Phải tạo động lực đổi mới PPDH cho giỏo viờn. Hoạt động đổi mới PPDH chỉ
cú thể thành cụng khi giỏo viờn cú động lực hành động và chuyển húa được từ ý chớ
trở thành tỡnh cảm và tinh thần trỏch nhiệm đối với HS, đối với nghề dạy học. Cần
thực hiện tốt một số cụng tỏc sau đõy:
- Phải cú sự hướng dẫn của cỏc cấp quản lớ GD về phương hướng và những
việc cần làm để đổi mới PPDH. Hướng dẫn về đổi mới PPDH phải thụng suốt từ cỏc cơ quan thuộc Bộ GDĐT đến cỏc Sở giỏo dục đào tạo, cỏn bộ quản lớ cỏc trường
THPT và từng GV bộ mụn, khụng để GV phải "đơn độc" trong việc đổi mới PPDH.
- Hoạt động đổi mới PPDH của giỏo viờn phải cú sự hỗ trợ thường xuyờn của đồng nghiệp thụng qua dự giờ thăm lớp và cựng rỳt kinh nghiệm.
- Trong quỏ trỡnh chỉ đạo đổi mới PPDH, cần nghiờn cứu để tổ chức hợp lớ
- Quỏ trỡnh thực hiện đổi mới PPDH phải là quỏ trỡnh hoạt động tự giỏc của
bản thõn GV và là phự hợp yờu cầu của cơ quan quản lớ GD.
- Cần tổ chức phong trào thi đua và cú chớnh sỏch khen thưởng nhằm động
viờn kịp thời đối với cỏc đơn vị, cỏ nhõn tớch cực và đạt hiệu quả trong hoạt động đổi
mới PPDH ở cỏc trường, tổ chức nhõn rộng cỏc điển hỡnh tập thể, cỏ nhõn tiờn tiến
trong phong trào đổi mới PPDH.
Trỏch nhiệm của Hiệu trưởng trong thực hiện đổi mới PPDH
- Phải phấn đấu làm người đi tiờn phong về đổi mới PPDH.
- Kiờn trỡ tổ chức hướng dẫn giỏo viờn thực hiện đổi mới PPDH.
- Chăm lo cỏc điều kiện, phương tiện phục vụ cho đổi mới PPDH.
- Tổ chức hợp lớ việc lấy ý kiến của giỏo viờn và học sinh về chất lượng giảng
dạy, chất lượng giỏo dục của từng giỏo viờn trong trường.
- Đỏnh giỏ sỏt, đỳng trỡnh độ, năng lực và sự đổi mới PPDH của từng GV. Từ đú, kịp thời động viờn, khen thưởng những GV thực hiện đổi mới PPDH mang lại
hiệu quả cao.
Trỏch nhiệm của tổ chuyờn mụn trong việc đổi mới PPDH
- Phải xõy dựng mạng lưới giỏo viờn cốt cỏn về đổi mới PPDH.
- Thường xuyờn tổ chức dự giờ thăm lớp và nghiờm tỳc rỳt kinh nghiệm, tổ
chức sinh hoạt chuyờn mụn với nội dung phong phỳ, thiết thực, động viờn tinh thần
cầu thị trong tự bồi dưỡng của giỏo viờn, giỏo dục ý thức khiờm tốn học hỏi kinh
nghiệm và sẵn sàng chia sẻ kinh nghiệm với đồng nghiệp.
- Đỏnh giỏ đỳng đắn và đề xuất khen thưởng những giỏo viờn tớch cực đổi mới
PPDH và thực hiện đổi mới PPDH cú hiệu quả.
Trỏch nhiệm của giỏo viờn trong thực hiờn đổi mới PPDH:
- Nắm vững nguyờn tắc đổi mới PPDH, cỏch thức hướng dẫn HS lựa chọn phương phỏp học tập, coi trọng tự học và biết xõy dựng cỏc tài liệu chuyờn mụn phục vụ đổi mới PPDH.
- Biết tổ chức cho những giỏo viờn dạy giỏi cú PPDH hiệu quả ở địa phương
và giỏo viờn giỏi cựng mụn để học hỏi kinh nghiệm ở trong trường và trường bạn.
- Nắm chắc điều kiện của trường để cú thể khai thỏc hiệu quả việc đổi mới PPDH (CSVC, phương tiện, TBDH, tài liệu tham khảo...).
- Biết và tranh thủ được những ai cú thể giỳp đỡ mỡnh trong việc đổi mới PPDH (đồng nghiệp, lónh đạo tổ chuyờn mụn, lónh đạo trường cú tay nghề cao).
- Biết cỏch tiếp nhận những thụng tin phản hồi từ sự đỏnh giỏ nhận xột xõy
dựng của HS về PPDH và GD của mỡnh; kiờn trỡ phỏt huy mặt tốt, khắc phục mặt
yếu, tự tin, khụng tự ty hoặc chủ quan thỏa món.
- Hướng dẫn HS về phương phỏp học tập và biết cỏch tự học, tiếp nhận kiến