1. Chỉ tiêu:
TS SL Tốt % SL Khá % SL ĐYC %
45 23 51.1% 22 48.9% 0 0%
2. Biện pháp thực hiện:
- Giảng dạy kiến thức cơ bản chính xác, có hệ thống, đúng đặc trưng bộ môn, đúng loại bài.
- Xác định được vị trí, mục tiêu, chuẩn kiến thức kĩ năng, nội dung cơ bản, trọng tâm của bài dạy.
- Khai thác nội dung nhằm phát triển năng lực học tập của HS, phù hợp với các đối tượng theo hướng phát huy tính năng động và sáng tạo, kịp thời giúp đỡ những HS có khó khăn trong học tập, động viên để mỗi HS đều được phát triển năng lực học tập của mình.
- Làm chủ tiến trình tiết dạy đặc biệt là bài giảng có nội dung trình chiếu. Tránh tình trạng không thoát li được giáo án, chỉ di chuyển quanh quẩn bên máy tính để điều khiển máy vi tính. Dự kiến kĩ lưỡng các tình huống sư phạm, lỗi kĩ thuật có thể xảy ra trong tiết dạy để có sự chuẩn bị về biện pháp xử lí.
- Xử lí các tình huống sư phạm phù hợp đối tượng và có tác dụng giáo dục: Xử lí triệt để, góp phần giúp HS củng cố kiến thức, tự phát hiện ra thiếu sót, biết cách khắc phục.
- Sử dụng triệt để các đồ dùng thiết bị dạy học đã được trang bị. Có sự tìm tòi, đầu tư để làm thêm các đồ dùng thiết bị chưa có. Khai thác, sử dụng đồ dùng thiết bị dạy học thiết thực, hiệu quả: Đúng mục tiêu bài, triệt để nội dung, thời điểm sử dụng, thời lượng sử dụng hợp lí, phù hợp tiến trình tiết dạy.
- Phân bố thời gian đảm bảo thời lượng quy định cho tiết dạy, đạt mục tiêu của bài dạy và phù hợp với thực tế của lớp học.
- Tác phong sư phạm chuẩn mực, gần gũi, ân cần, tôn trọng và đối xử công bằng với HS.
- Thực hiện tốt kế hoạch dự giờ tự bồi dưỡng để học hỏi cũng như chia sẻ kĩ năng sư phạm với đồng nghiệp.
- Mạnh dạn, tích cực ứng dụng CNTT vào đổi mới PPDH để nâng cao chất lượng tiết dạy.