như là kiến thức của bài học.
Bước 5: Kết luận và hợp thức hóa kiến thức
Bước 5: Kết luận và hợp thức hóa kiến thức
- GV cho HS nhìn lại, đối chiếu lại các ý kiến ban đầu (quan niệm ban đầu). HS tự phát hiện ra những sai lầm để sửa chữa, thay đổi một cách chủ động.
- GV quay lại các biểu tượng ban đầu còn lưu
câu hỏi trên bảng cùng các câu hỏi nghi vấn ở bước 3 đã đề xuất.
- Thông qua đó GV nhấn mạnh cho HS hoạt động thí nghiệm mà HS đề xuất, chính HS có thể tìm ra câu trả lời cho các câu hỏi nghi vấn.
T
Tóm lại:óm lại: TIẾN TRÌNH CÁC BƯỚC CỦA PP “BTNB” TIẾN TRÌNH CÁC BƯỚC CỦA PP “BTNB” Bước Nhiệm vụ của HS Sử dụng vở Vai trò của GV
1.Đưa ra tình Đưa ra tình huống xuất phát và nêu vấn đề Quan sát; Thực hiện thí nghiệm (làm xuất hiện tình huống) Chuẩn bị một tình huống mở có liên quan đến vấn đề khoa học đặt ra. 2. Làm bộc lộ biểu tượng ban đầu của HS
Đặt ra các câu hỏi
Kiểm soát lời nói, cấu trúc câu hỏi, chính xác hoá từ vựng của HS Trình bày các ý
tưởng của mình, đối chiếu với các bạn khác
Chính xác hoá ý tưởng của HS, tổ chức đối chiếu các biểu tượng ban đầu của HS.
Bước Nhiệm vụ của HS Vai trò của GV 3. Đề xuất câu hỏi (dự đoán/giả thuyết) và phương án tìm tòi Bắt đầu từ những vấn đề khoa học được xác định, nêu câu hỏi (xây dựng dự đoán)
Giúp HS hình thành các vấn đề khoa học và tiếp theo là đưa ra các dự đoán khoa học (chú ý làm rõ và quan tâm đến sự khác biệt giữa các ý kiến)
Hình dung có thể tìm câu hỏi trả lời (kiểm chứng các dự
đoán/giả thuyết) bằng