a.TRANG THIẾT BỊ PHÒNG HỌC
-SỐ MÁY TÍNH TỐI THIỂU LÀ 2 HỌC SINH / 1 MÁY TÍNH (TRONG TRƯỜNG HỢP KHÓ KHĂN CÓ THỂ LÀ 3 HỌC SINH / 1 MÁY TÍNH. KHÓ KHĂN CÓ THỂ LÀ 3 HỌC SINH / 1 MÁY TÍNH.
-MÁY TÍNH CÓ KẾT NỐI INTERNET.
-NẾU CÓ ĐIỀU KIỆN THÌ CÓ THỂ TRANG BỊ THÊM MÁY CHIẾU, MÁY IN.
41
b.HỆ ĐIỀU HÀNH VÀ PHẦN MỀM
-MÁY TÍNH ĐƯỢC CÀI ĐẶT HỆ ĐIỀU HÀNH WINDOW 7. -SỬ DỤNG BỘ OFFICE 2007.
-CÁC PHẦN MỀM SỬ DỤNG TRONG SÁCH CÓ THỂ TẢI MIỄN PHÍ TẠI ĐỊA CHỈ WEBSITE:
PHẦN 2:
HƯỚNG DẪN VÀ TRAO ĐỔI GIẢNG DẠY SÁCH TIN HỌC SÁCH TIN HỌC
42
ĐỊNH HƯỚNG VỀ TỔ CHỨC DẠY HỌC CÁC HOẠT ĐỘNG ĐỘNG
ĐỊNH HƯỚNG VỀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC HỌC
43
Xin các Thầy Cô cho biết những PPDH nào
thường được áp dụng trong giờ dạy tin học ở cấp tiểu học cấp tiểu học
ĐỊNH HƯỚNG VỀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC HỌC
Trong các phương pháp đó thì phương pháp nào được gọi là PP tích cực. nào được gọi là PP tích cực.
44
ĐỊNH HƯỚNG VỀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC HỌC
SỬ DỤNG TẤT CẢ CÁC THẾ MẠNH CỦA CÁC PPDH TÍCH CỰCĐỂ PHÁT HUY TỔNG LỰC CÁC KỸ NĂNG CẦN THIẾT CỦA HỌC SINH PHÁT HUY TỔNG LỰC CÁC KỸ NĂNG CẦN THIẾT CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC ĐÓ LÀ: NHÌN, NGHE, NÓI, ĐỌC VIẾT VÀ LÀM, TRONG ĐÓ CHÚ TRỌNG ĐẾN CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC: -PPDH TRỰC QUAN -PPDH THUYẾT TRÌNH -PPDH VẤN ĐÁP -PPDH THEO NHÓM -PPDH ĐỌC TÀI LIÊU -PPDH ĐẶT VẤN ĐỀ -PPDH THỰC HÀNH -PPDH TRÒ CHƠI THỰC HIỆN 7 NGUYÊN TẮC VÀNG
45
SÁCH ĐƯỢC VIẾT THEO HƯỚNG GIÚP HỌC SINH CHỦ ĐỘNG, TÍCH CỰC TRONG HỌC TẬP, VÌ VẬY CHỦ ĐỘNG, TÍCH CỰC TRONG HỌC TẬP, VÌ VẬY GIÁO VIÊN CẦN LINH HOẠT VÀ CHỦ ĐỘNG TRONG VIỆC TỔ CHỨC VÀ HỖ TRỢ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH. CỤ THỂ LÀ:
ĐỊNH HƯỚNG
VỀ TỔ CHỨC DẠY HỌC CÁC HOẠT ĐỘNG ĐỘNG
46
HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN
(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});