8. Cấu trúc luận văn
3.3. Khảo nghiệm về tính cần thiết, khả thi của các biện pháp đã đề xuất
3.3.2. Khảo nghiệm mức độ cần thiết của các biện pháp đã đề xuất
Kết quả thống kê ý kiến đánh giá của 60 đối tượng được khảo sát về mức độ cần thiết của các biện pháp quản lý hoạt động dạy học Địa lí theo chương trình giáo dục phổ thông mới ở các trường THPT thành phố Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh được tập hợp trong bảng 3.1.
Bảng 3.1. Kết quả khảo nghiệm về mức độ cần thiết của các biện pháp
quản lý hoạt động dạy học Địa lí theo chương trình giáo dục phổ thông mới ở các trường THPT thành phố Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh
STT Biện pháp Mức độ cần thiết Điểm TB Thứ bậc Rất cần thiết (3đ) Cần thiết (2đ) Không cần thiết (1 đ) 1
Tổ chức bồi dưỡng nâng cao năng lực cho cán bộ quản lý và giáo viên về chương trình dạy học môn Địa Lí theo chương trình giáo dục phổ thông mới ở trường Trung học phổ thông
42 18 0 2,7 1
2
Phát triển chương trình và xây dựng kế hoạch dạy học môn Địa li theo định hướng phát triển năng học sinh ở các trường Trung học phổ thông thành phổ Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh
25 35 0 2,42 4
3
Tổ chức, chỉ đạo thực hiện kế hoạch dạy học môn Địa li theo định hướng phát triển năng học sinh ở các trường Trung học phổ thông thành phổ Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh
38 22 0 2,63 2
4
Giám sát, đánh giá kết quả thực hiện kế hoạch dạy học môn Địa li theo định hướng phát triển năng học sinh ở các trường Trung học phổ thông thành phố Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh
32 28 0 2,53 3
5
Đảm bảo các điều kiện dạy học môn Địa lí theo định hướng phát triển năng học sinh ở các trường Trung học phổ thông thành phổ Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh
Kết quả từ bảng 3.1 cho thấy những đối tượng được hỏi có sự đánh giá cao về sự cần thiết của các biện pháp đề xuất. Trong đó, số ý kiến đánh giá là rất cần thiết chiếm tỷ lệ cao. Không có ý kiến nào đánh giá là không cần thiết. Sự đánh giá này chứng tỏ các biện pháp được đề xuất là cần thiết trong quản lý hoạt động dạy học Địa lí theo chương trình giáo dục phổ thông mới ở các trường THPT thành phố Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh.
Biện pháp có tỷ lệ đánh giá cao nhất về sự cần thiết là “Tổ chức bồi
dưỡng nâng cao năng lực cho cán bộ quản lý và giáo viên về chương trình dạy học môn Địa Lí theo chương trình giáo dục phổ thông mới ở trường Trung học phổ thông”. Tiếp đến là các giải pháp “Tổ chức, chỉ đạo thực hiện kế hoạch dạy học môn Địa li theo định hướng phát triển năng học sinh ở các trường Trung học phổ thông thành phổ Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh”. Biện pháp có tỷ lệ người
đánh giá thấp nhất là “Đảm bảo các điều kiện dạy học môn Địa lí theo định
hướng phát triển năng học sinh ở các trường Trung học phổ thông thành phổ Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh”.
Sự đánh giá của các đối tượng được khảo sát về mức độ cần thiết của các biện pháp được đề xuất cơ bản cũng thống nhất, không có sự khác biệt lớn.