Nhu cầu về thời điểm tổ chức bồi dƣỡng của CBQL trƣờng THCS

TT Các hình thức tổ chức bồi dƣỡng Số ý

kiến

Tỉ lệ %

1 Bồi dƣỡng theo hình thức đào tạo tập trung dài ngày 14 11,7

2 Bồi dƣỡng định kỳ theo từng đợt. 31 25,8

3 Bồi dƣỡng theo từng chuyên đề. 61 50,8

4 Bồi dƣỡng theo hình thức từ xa. 14 11,7

Số liệu trong bảng trên cho thấy, đa số CBQL ngƣời dân tộc thiểu số ở các trƣờng THCS mong muốn đƣợc bồi dƣỡng theo từng chuyên đề, theo từng đợt. Họ muốn đƣợc tìm hiểu sâu về kiến thức kỹ năng của một nội dung bồi dƣỡng NVQL mà bản thân còn hạn chế. Cũng có số ít muốn đƣợc bồi dƣỡng theo hình thức theo một lịch học ổn định, hoặc theo hình thức từ xa, điều này cho thấy CBQL ngƣời dân tộc thiểu số ở các trƣờng THCS có mong muốn đƣợc bồi dƣỡng nhƣng không muốn việc đi bồi dƣỡng làm gián đoạn công việc ở nhà trƣờng. Nhƣ vậy, hình thức bồi dƣỡng cho CBQL ngƣời dân tộc thiểu số ở các trƣờng THCS cũng phong phú và có thể đƣợc vận dụng linh hoạt cho phù hợp với yêu cầu công tác của họ.

b, Nhu cầu về thời điểm tổ chức bồi dưỡng:

Bảng 2.20: Nhu cầu về thời điểm tổ chức bồi dƣỡng của CBQL trƣờng THCS TT Các hình thức tổ chức bồi dƣỡng Số ý TT Các hình thức tổ chức bồi dƣỡng Số ý

kiến

Tỉ lệ %

1 Bồi dƣỡng vào thời gian trong năm học, mỗi tháng một số ngày 24 20

2 Bồi dƣỡng vào dịp hè 63 52,5

3 Bồi dƣỡng định kỳ theo quy định của Sở, của Phòng GD&ĐT 29 24,2

Đa số CBQL ngƣời dân tộc thiểu số ở các trƣờng THCS muốn đƣợc bồi dƣỡng NVQL vào dịp hè. Khi đó họ có thời gian tập trung học tập đầy đủ và đỡ bị phân tán bởi các công việc của nhà trƣờng. Có một số CBQL ngƣời dân tộc thiểu số ở các trƣờng THCS muốn học vào một số thời gian trong năm học để đỡ ảnh hƣởng đến thời gian nghỉ hè, nghỉ phép của cá nhân. Về cơ bản, các CBQL ngƣời dân tộc thiểu số ở các trƣờng THCS muốn có một lịch học ổn định để họ chủ động trong công tác

c, Nhu cầu về địa điểm tổ chức bồi dưỡng: