- Cho học sinh chơi trò mô phỏng kẻ săn mồi Làm bài viết, video, hình ảnh giải thích điều
03 BAN HÀNH QUYẾT ĐỊNHĐẾN CÁC ĐỊA PHƯƠNG
ĐẾN CÁC ĐỊA PHƯƠNG
Thông thường, sự lãnh đạo và quản lý ở Phần Lan được chuyển giao đến cấp trường, cùng với quyết định về chương trình giảng dạy và đánh giá giáo viên.
Nhìn chung, khó tránh khỏi cái nhìn so sánh từ những đặc điểm trên tới thực tại đang diễn ra ở Hoa Kỳ. Người ta có thể nói rằng chính sách giáo dục ở Hoa Kỳ bị chính trị can thiệp sâu và không nhất quán trong 40 năm qua. Sự nhất quán đã cho phép các trường học ở Phần Lan tự điều chỉnh nhằm đáp ứng nhu cầu của học sinh và kỳ vọng của chính quyền địa phương mà mất quá nhiều thời gian đáp ứng yêu cầu và quy định do các cấp cao hơn ban hành. Giáo viên ở Phần Lan học tập tại một trong tám cơ sở giáo dục đại học.
Dân số ít hơn cho phép Phần Lan giám sát và có sự thống nhất hơn trong cách tiếp cận nhằm chuẩn bị cho giáo viên. Phần lớn sự tự chủ mà giáo viên có được là do sự giáo dục nghiêm ngặt mà họ phải hoàn thành trước khi bắt đầu đi dạy. Tuy nhiên, trước khi tính đến chuyện tốt nghiệp, bạn cần biết rằng quá trình nhập học ở Phần Lan khó khăn hơn nhiều so với ở Hoa Kỳ. Tại Đại học Helsinki, có 1783 người xin được cấp bằng Thạc sĩ Giáo dục, nhưng chỉ có 120 người được thông qua (với tỷ lệ thông qua là 6,7%). Về bản chất, sự chọn lọc này là một nguyên nhân chính dẫn đến sự tin tưởng to lớn dành cho giáo viên và trường học.
- thông tin, sự kiện
Lavonen cùng các đồng nghiệp của ông, TS. Heidi Krzywacki và TS. Atso Taipale, đã xác nhận rằng một phần lý do giáo viên được tin tưởng và tôn trọng là vì trình độ học vấn của họ. Theo TS. Krzywacki, “Chúng tôi tin vào khái niệm “chuyên gia” cũng như tin tưởng mỗi cá nhân dù họ là bác sĩ, giáo viên hay thợ sửa ống nước.” Như vậy, giáo viên được xem là chuyên gia về phát triển thanh thiếu niên và học tập. Với vốn kiến thức chuyên môn này, họ mong muốn tham gia vào các công trình học thuật, như nghiên cứu tiêu thụ và sản xuất, và được trao quyền tự chủ to lớn trong việc quyết định chương trình giảng dạy, giảng dạy và đánh giá trong lớp học của mình.
36