Hiệu phó phụ trách chuyên môn:
- Thực hiện chương trình kế hoạch dạy học.
- Soạn giáo án lên lớp. - Chấm, trả bài kiểm tra.
Phát hiện sai phạm:
- Số tiết giáo viên lên lớp chưa khớp với phân phối chương trình.
- Giáo viên lên lớp không có giáo án.
- Chưa đủ đầu điểm theo quy định hàng tháng.
- Nhắc nhở, cảnh cáo trước toàn trường nếu sai phạm lần đầu.
- Ghi biên bản khi sai phạm từ lần thứ 2 trở lên.
Tổ bộ môn kiểm soát giáo viên:
- Thực hiện chương trình kế hoạch dạy học.
- Soạn giáo án lên lớp.
- Chấm, trả bài kiểm tra.
- Tham gia sinh hoạt chuyên môn. - Sử dụng thiết bị dạy học.
- Hồ sơ chuyên môn.
- Tham gia bồi dưỡng nâng cao
Phát hiện sai phạm:
- Lệch số tiết dạy so với phân phối chương trình. - Giáo viên soạn giáo án chưa đúng theo phân phối chương trình, lệch ngày soạn và ngày dạy.
- Chưa đúng theo quy định phân phối chương trình. - Chưa thường xuyên.
- Chưa đúng quy định và mục đích sử dụng.
- Ghi thiếu so với quy định. - Chưa có tư tưởng cầu tiến.
- Nhắc nhở, cảnh cáo trước tổ nếu sai phạm lần đầu. - Ghi biên bản khi sai phạm từ lần thứ 2 trở lên.
trình độ chuyên môn, nghiệp vụ.
Qua bảng 2.9 ở trên ta thấy: kết quả kiểm soát các nội dung dạy học được thực hiện công khai, minh bạch trong phạm vi tổ và nhà trường. Biện pháp xử lí đúng đắn thể hiện sự răn đe đối với giáo viên, giúp cho giáo viên thấy đó để rút kinh nghiệm và thực hiện có hiệu quả hơn các công việc tiếp theo.
Hình thức kiểm soát: Kiểm soát thường xuyên:
Đánh giá thường xuyên là đánh giá quá trình hoạt động diễn ra trong tiến trình thực hiện hoạt động giảng dạy môn học, cung cấp thông tin phản hồi cho giáo viên và học sinh nhằm mục tiêu cải thiện hoạt động giảng dạy, học tập.
Đánh giá thường xuyên chỉ những hoạt động kiểm tra đánh giá được thực hiện trong quá trình dạy học, có ý nghĩa phân biệt với những hoạt động kiểm tra đánh giá trước khi bắt đầu quá trình dạy học một môn học nào đó hoặc sau khi kết thúc quá trình dạy học môn học.
Kiểm soát định kì
Hình thức kiểm soát này giúp cho người kiểm soát đánh giá được mức độ tiến bộ của cá nhân hay bộ phận. Thông thường, kiểm soát định kỳ có báo trước cho đối tượng kiểm soát nên giúp cho đối tượng bộc lộ hết khả năng trong công việc của mình.
Kiểm soát đột xuất
Hình thức kiểm soát này giúp cho người kiểm soát biết được tình hình công việc diễn ra trong điều kiện bình thường hàng ngày đồng thời có tác dụng duy trì kỷ luật lao động, nâng cao tinh thần tự giác, tự kiểm soát của các cá nhân, bộ phận trong nhà trường.
2.4. Đánh giá quản lý dạy học tại trường trung học phổ thông Hoàng Văn Thụ thành phố Lạng Sơn, giai đoạn 2016-2020
2.4.1. Đánh giá thực hiện mục tiêu quản lý dạy học tại trường trung học phổ thông Hoàng Văn Thụ thành phố Lạng Sơn
Đánh giá một số chỉ số chính của nhà trường trong năm học
Bảng 2.10: Kết quả xếp loại Học lực năm học 2019 – 2020