Đối tượng Tổng số (Người)
Trỡnh độ lý luận chớnh trị
Sơ cấp Trung cấp Cao cấp
∑ % ∑ % ∑ %
Hiệu trưởng 19 1 5.2 15 79 3 15.8
(Nguồn từ phũng Giỏo dục và Đào tạo Phự Ninh, thỏng 4/2013)
Theo thống kờ bảng 2.4 cho thấy, tỷ lệ Hiệu trưởng cú trỡnh độ lý luận chớnh trị trung cấp là 15 người chiếm tỷ lệ 79 %, trỡnh độ cao cấp là 3 chiếm tỷ lệ 15.8%. Tỷ lệ Hiệu trưởng trường THCS cú trỡnh độ lý luận từ trung cấp trở lờn đạt 94.8 % chỉ cú 1 hiệu trưởng = 5.2% cú trỡnh độ sơ cấp về lý luận chớnh trị.
2.3.2.2. Về trỡnh độ chuyờn mụn nghiệp vụ sư phạm
Bảng 2.5. Thống kờ trỡnh độ chuyờn mụn nghiệp vụ của Hiệu trưởng trường THCS huyện Phự Ninh
Đối tượng Tổng số
Trỡnh độ đào tạo của Hiệu trưởng và Giỏo viờn THCS
Cao đẳng Đại học Thạc sỹ
∑ % ∑ %
Hiệu trưởng 19 0 0 19 100 0 0
Giỏo viờn 394 188 22.4 206 77.6 0 0
Nhận xột: 100% Hiệu trưởng cú trỡnh độ trỡnh độ chuyờn mụn trờn chuẩn cao hơn so với giỏo viờn cú trỡnh độ trờn chuẩn là 22.4%. Qua đú cho thấy trong thời gian qua cụng tỏc đào tạo, tự đào tạo của đội ngũ Hiệu trưởng về chuyờn mụn cú hướng phỏt triển tớch cực.
Bảng 2.6. Thống kờ trỡnh độ tin học, ngoại ngữ và chứng chỉ quản lý của Hiệu trưởng trường THCS huyện Phự Ninh
Đối tượng Tổng số Trỡnh độ ngoại ngữ Trỡnh độ QLGD Tin học từ A trở lờn Từ A trở lờn Cử nhõn Chứng chỉ Cử nhõn ∑ % ∑ % ∑ % ∑ % ∑ % Hiệu trưởng 19 5 26.3 3 15.7 16 84.3 3 15.7 12 63.1
(Nguồn từ phũng Giỏo dục và Đào tạo Phự Ninh, thỏng 4/2013)
Về tin học: Qua bảng thống kờ cho thấy cú 63% Hiệu trưởng cú trỡnh độ tin học từ A trở lờn. Hầu hết số Hiệu trưởng được đào tạo trong những năm gần đõy trong cỏc lớp bồi dưỡng chứng chỉ tin học và cỏc lớp đại học, số Hiệu trưởng cú trỡnh độ tin học thấp sẽ ảnh hưởng đến chất lượng sử dụng cụng nghệ thụng tin trong quản lý trường học.
Về ngoại ngữ: Theo số liệu thống kờ, trỡnh độ ngoại ngữ của Hiệu trưởng hiện nay cú 26.3% cú trỡnh độ A, 15.7% cú trỡnh độ cử nhõn Ngoại ngữ, số cũn lại khụng biết ngoại ngữ. Mặc dự số hiệu trưởng cú trỡnh độ A ngoại ngữ nhưng số chứng chỉ này được cụng nhận khi học Đại học hoặc Thạc sỹ nhưng việc khụng sử dụng thường xuyờn nờn thực chất việc ứng dụng khụng cao.
Về bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý giỏo dục: 100% đội ngũ Hiệu trưởng đó được đào tạo bồi dưỡng về QLGD, phú hiệu trưởng là 46.1%. Tuy nhiờn số Hiệu trưởng đó qua đào tạo về cử nhõn Quản lý giỏo dục cũn ớt, chủ yếu là được bồi dưỡng ở trường Quản lý giỏo dục tỉnh Phỳ Thọ, một số được đào tạo từ cỏch đõy 10 năm nờn chưa được cập nhật thường xuyờn về đổi mới cụng tỏc quản lý giỏo dục trong thời kỳ mới.
Bảng 2.7. Thống kờ thõm niờn QLGD của Hiệu trưởng trường THCS huyện Phự Ninh
Đối tượng Tổng số
Thõm niờn quản lý giỏo dục của Hiệu trưởng Dưới 5 năm Từ 5 đến 9 năm Từ 10 đến 14 năm Trờn 15 năm ∑ % ∑ % ∑ % ∑ % Hiệu trưởng 19 6 31.6 3 15.7 10 52.7
(Nguồn từ phũng Giỏo dục và Đào tạo Phự Ninh, thỏng 5/2013)
Theo phõn tớch bảng 2.7 cho thấy khụng cú Hiệu trưởng cú thõm niờn quản lý dưới 5 năm, từ 5 đến 9 năm chỉ cú 6 người chiếm tỷ lệ 31.6 %, từ 10 đến 14 năm cú 3 người chiếm tỷ lệ 15.7%, trờn 15 năm cú 10 người chiếm tỷ lệ 52.7 % . 2.3.2.4. Về phẩm chất chớnh trị, đạo đức của đội ngũ Hiệu trưởng theo chuẩn Hiệu trưởng trường THCS huyện Phự Ninh, tỉnh Phỳ Thọ.
Việc đỏnh giỏ thực trạng đội ngũ Hiệu trưởng chỳng tụi dựng phương phỏp điều tra, dưới hỡnh thức trưng cầu ý kiến của cỏc đối tượng được hỏi. Xử lý phiếu điều tra bằng cỏch cho điểm, lập bảng và tớnh trung bỡnh theo chuẩn đỏnh giỏ: Min = 1; Max = 3. Nguyờn tắc cho điểm (3-2-1) chuẩn Χ = 2.5 đến 3.0, mức 2: Χ = 1.5 đến 2.49, mức 3 Χ từ 1.0 đến 1.49 điểm. Từ tổng số điểm đỏnh giỏ, tớnh được trung bỡnh đỏnh giỏ Χ, thứ bậc của từng biện phỏp và điểm trung bỡnh Χ của cỏc biện phỏp được đỏnh giỏ trong bảng tổng hợp.
Cõu hỏi 1. (Mẫu số 1) Đồng chớ đỏnh giỏ về phẩm chất chớnh trị, đạo đức nghề nghiệp của đội ngũ Hiệu trưởng trường THCS huyện Phự Ninh tỉnh Phỳ Thọ hiện nay (đỏnh dấu x vào ụ thớch hợp, gồm 3 mức độ: Cao, Trung bỡnh, Thấp)
Bảng 2.8: Đỏnh giỏ phẩm chất chớnh trị, đạo đức nghề nghiệp theo Quy định Chuẩn của Hiệu trưởng trường THCS huyện Phự Ninh tỉnh Phỳ Thọ STT Nhận định về phẩm chất
chớnh trị, đạo đức
Mức độ đỏp ứng ∑ Χ Thứ
bậc
Cao % TB % Thấp %
1 Lập trường quan điểm chớnh trị vững vàng, quyết tõm thực hiện sự nghiệp đổi mới.
267 74.8 60 25.2 327 2.75 2
Gương mẫu chấp hành chủ trương đường lối của Đảng;
2 hiểu biết và thực hiện đỳng phỏp luật,chế độ,chớnh sỏch, quy định của Nhà nước, cỏc quy định của ngành của địa phương.
3
Tớch cực tham gia cỏc hoạt động chớnh trị, xó hội, gắn bú say mờ cú trỏch nhiệm cao trong cụng tỏc được giao.
255 71.4 66 27.7 322 2.71 3
4
Cú ý chớ vượt khú khăn để hoàn thành nhiệm vụ được giao. Say mờ học tập, sỏng tạo để thức ứng với sự thay đổi.
86 36.1 148 62.3 2 1.6 279 2.34 12
5
Động viờn, khớch lệ viờn, cỏn bộ nhõn viờn và học sinh hoàn thành tốt nhiệm vụ, được tập thể cỏn bộ giỏo viờn tớn nhiệm.
234 65.5 82 34.5 316 2.66 5
6 Giữ gỡn phẩm chất, danh dự,
uy tớn của nhà giỏo nờu gương cho học sinh và giỏo viờn.
252 70.6 66 27.8 2 1.6 320 2.69 4
7
Trung thực, tõm huyết với nghề nghiệp và cú trỏch nhiệm trong quản lý nhà trường
210 58.8 96 40.3 1 0.8 307 2.58 6
8
Ngăn ngừa và kiờn quyết đấu tranh chống những biểu hiện tiờu cực
165 46.2 128 53.8 293 2.46 9
9
Khụng lợi dụng chức vụ hiệu trưởng vỡ mục đớch vụ lợi, đảm bảo dõn chủ trong hoạt động của nhà trường.
183 51.3 112 47.3 2 1.6 297 2.50 8
10
Cú lối sống lành mạnh, giản dị, tiết kiệm phự hợp với bản sắc văn húa dõn tộc trong xu thế hội nhập.
học, sư phạm.
12
Cú cỏch thức giao tiếp, ứng xử đỳng mực và hiệu quả. Khiờm tốn, lắng nghe ý kiến của đồng nghiệp và nhõn dõn.
141 39.5 144 60.5 285 2.39 11
Điểm TB chung Χ 2.57
Về phẩm chất chớnh trị, đạo đức của Hiệu trưởng trường THCS hiện nay điểm trung bỡnh Χ đỏnh giỏ chung là 2.57. Qua bảng đỏnh giỏ khẳng định đội ngũ Hiệu trưởng trường THCS huyện Phự Ninh hiện nay cú lập trường quan điểm chớnh trị vững vàng, gương mẫu chấp hành đường lối chủ trương của Đảng, hiểu biết và thực hiện đỳng phỏp luật, chế độ chớnh sỏch, quy định của Nhà nước, tin tưởng tuyệt đối vào sự lónh đạo của Đảng, kỷ luật lao động; cú phẩm chất đạo đức tốt, hai tiờu chớ này đều được đỏnh giỏ lần lượt là 2.82 và 2.75. Đội ngũ hiệu trưởng hiện nay cũng được đỏnh giỏ là tớch cực tham gia cỏc hoạt động chớnh trị, xó hội, gắn bú say mờ cú trỏch nhiệm cao trong cụng tỏc được giao, tiờu chớ này được đỏnh giỏ ở mức 2.71. Một số tiờu chớ hiện nay được đỏnh giỏ ở mức độ trung bỡnh khỏ, trong đú là tiờu chớ 4 được đỏnh giỏ thấp nhất làΧ=2.3. Điều đú cú nghĩa là phần lớn đội ngũ hiệu trưởng hiện nay cũn chưa say mờ học tập, sỏng tạo để thớch ứng với sự thay đổi, chưa vượt khú khăn để hoàn thành nhiệm vụ được giao (thể hiện một số người cũn ngại đến cụng tỏc tại cỏc trường xa trung tõm và cỏc trường miền nỳi, hoặc khụng chịu học tập, chậm đổi mới). Những nội dung cũng được đỏnh giỏ chưa tốt đú là tiờu chớ 12 cũn cú một số hiệu trưởng hiện nay chưa cú cỏch thức giao tiếp, ứng xử đỳng mực và cú hiệu quả, thõn thiện, quan tõm giỳp đỡ học sinh đồng nghiệp, sức thuyết phục đối với mọi người chưa cao chưa khiờm tốn lắng nghe sự gúp ý kiến của đồng nghiệp, tiờu chớ này được đỏnh giỏ trung bỡnh khỏ ở mức 2.39, tiờu chớ 11 về tỏc phong làm việc của hiệu trưởng cũng được đỏnh giỏ 2.43 ở mức độ trung bỡnh khỏ, chưa cú tỏc phong làm việc khoa học, sắp xếp cụng việc hợp lý và ưu tiờn cỏc cụng việc trọng tõm, đoàn kết, hỗ trợ giỳp đỡ đồng nghiệp, xõy dựng tỏc phong làm việc khoa học trong trường. Núi túm lại 12 tiờu chớ về phẩm chất chớnh trị, đạo đức nghề nghiệp của hiệu trưởng được đỏnh giỏ cú điểm
trung bỡnh trung là 2.57 mức độ đỏp ứng tốt nhưng cũn phải nỗ lực cố gắng, học tập và rốn luyện hơn nữa để đạt chuẩn ở mức độ cao.
2.3.2.4. Mức độ đỏp ứng về năng lực chuyờn mụn và nghiệp vụ sư phạm của đội ngũ Hiệu trưởng trường THCS huyện Phự Ninh, tỉnh Phỳ Thọ.
Cõu hỏi 2. (Mẫu 1). Đồng chớ đỏnh giỏ về năng lực chuyờn mụn, nghiệp vụ sư phạm của đội ngũ hiệu trưởng trường THCS hiện nay (đỏnh dấu x vào ụ thớch hợp, gồm 3 mức độ: đỏp ứng tốt, bỡnh thường, chưa đỏp ứng).
Bảng 2.9: Đỏnh giỏ về năng lực chuyờn mụn và nghiệp vụ sư phạmcủa Hiệu trưởng trường THCS huyện Phự Ninh, tỉnh Phỳ Thọ
S Nhận định về năng lực chuyờn mụn, nghiệp Mức độ đỏp ứng ∑ Χ Thứ bậc Đỏp ứng tốt % Bỡnh thường % Chưa đỏp ứng % 1 Hiểu đỳng và đầy đủ mục tiờu, yờu cầu nội dung, phương phỏp giỏo dục trong chương trỡnh giỏo dục phổ thụng.
258 72.3 66 27.7 324 2.72 1
2
Đạt trỡnh độ chuẩn được đào tạo của nhà giỏo theo quy định của luật giỏo dục đối với cấp học, đạt trỡnh độ chuẩn ở cấp học cao nhất đối với cấp THCS. 234 65.5 82 34.5 316 2.66 2 3 Nắm vững mụn học đó hoặc đang đảm nhận giảng dạy, cú hiểu biết về cỏc mụn học khỏc đỏp ứng yờu cầu quản lý.
234 65.5 76 32 3 2.5 313 2.63 3
4
Cú khả năng tổ chức, thực hiện hiệu quả phương phỏp dạy học và giỏo dục tớch cực. 213 59.7 92 38.7 2 1.6 307 2.58 5 5 Cú ý thức, tinh thần tự học và xõy dựng tập thể sư phạm thành tổ chức học tập, sỏng tạo. 204 57.1 102 42.9 306 2.57 6 6 Sử dụng được một ngoại ngữ và sử dụng được cụng nghệ thụng tin trong cụng việc
138 38.7 132 55.4 7 5.9 277 2.33 14
7 Nắm bắt, phõn tớch và dự bỏo xu thế phỏt triển
của nhà trường 8 Khả năng lập kế hoạch, sắp xếp cụng việc. Cú tầm nhỡn xa và xõy dựng kế hoạch chiến lược phự hợp. 141 39.5 134 56.3 5 4.2 280 2.35 13 9 Điều hành bộ mỏy một cỏch khoa học hợp lý. Năng lực tổ chức, sử dụng cú hiệu quả cỏn bộ trong đơn vị 189 52.9 106 44.6 3 2.5 298 2.50 9
10 Năng lực quản lý tài
chớnh, tài sản nhà trường 201 56.3 104 43.7 305 2.55 7 11 Năng lực tổ chức, kiểm tra, đỏnh giỏ cụng tỏc 192 53.8 106 44.6 2 1.6 300 2.54 8 12 Nắm vững và thực hiện tốt cỏc văn bản, chỉ thị của cấp trờn 213 59.7 96 40.3 309 2.60 4 13 Nắm bắt, phõn tớch và dự bỏo xu thế phỏt triển của nhà trường 171 47.9 116 48.7 4 3.4 291 2.45 11 14
Năng lực cải tiến, đổi mới và thớch ứng với điều kiện thay đổi
171 50.4 115 45.4 5 4.2 291 2.45 11
Điểm TB chung Χ 2.53
Qua phõn tớch bảng 2.9 cho thấy, hầu hết cỏc nội dung về năng lực chuyờn mụn và nghiệp vụ sư phạm, quản lý của Hiệu trưởng trường THCS huyện Phự Ninh đều được đỏnh giỏ tốt, điểm trung bỡnh trung Χ đạt 2.53. Cú 09 nội dung được đỏnh giỏ là tốt, cú sỏu nội dung được đỏnh giỏ trung bỡnh. Những nội dung được đỏnh giỏ tốt đú là nội dung 1 và nội dung 2 và nội dung 3 lần lượt được đỏnh giỏ là 2.72, 2.66, 2.63. Qua khảo sỏt cho thấy hầu hết đội ngũ CBQL trước khi được bổ nhiệm đều là những giỏo viờn cú thõm niờn cụng tỏc giảng dạy ớt nhất là 5 năm nhiều đồng chớ là những giỏo viờn giỏi, cốt cỏn của huyện, của tỉnh. Do đú đội ngũ CBQL núi chung và đội ngũ hiệu trưởng núi riờng đều nắm vững mụn học được đào tạo, cú những hiểu biết đầy đủ mục tiờu, yờu cầu nội dung, cú phương
phỏp giỏo dục trong chương trỡnh giỏo dục phổ thụng, thực hiện và hỗ trợ đồng nghiệp thực hiện tốt nội dung chương trỡnh giỏo dục. 100% đội ngũ hiệu trưởng hiện nay vẫn đang trực tiếp đứng lớp theo quy định, đồng chớ vẫn rất say mờ với chuyờn mụn, tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi, đi đầu trong việc đổi mới phương phỏp dạy học, 60% hiệu trưởng cú khả năng tổ chức thực hiện hiệu quả phương phỏp dạy học và giỏo dục tớch cực, 100% hiệu trưởng cú trỡnh độ chuẩn và trờn chuẩn đào tạo so với cấp học. Bờn cạnh những nội dung được đỏnh giỏ cao cũn một số nội dung được đỏnh giỏ khỏ, thấp nhất là tiờu chớ 6, 8, 14, 13 lần lượt cú điểm trung bỡnh là 2.33, 2.35, 2.45. Khả năng sử dụng được một ngoại ngữ và sử dụng được cụng nghệ thụng tin trong cụng việc, điểm trung bỡnh trung Χ được đỏnh giỏ thấp nhất là 2.33 ở mức độ trung bỡnh. Đội ngũ hiệu trưởng trường THCS hiện nay trừ những đồng chớ cú trỡnh độ chuyờn mụn sư phạm là ngoại ngữ cũn lại phần lớn là cú chứng chỉ về tin học, ngoại ngữ sau khi học đại học nhưng trờn thực tế rất ớt người cú thể sử dụng được thành thạo mỏy tớnh và giao tiếp thụng thường bằng một ngoại ngữ hoặc đỏnh giỏ được cỏc giờ học ngoại ngữ khi đi dự giờ. Nội dung 8: Khả năng lập kế hoạch, sắp xếp cụng việc. Cú tầm nhỡn xa và xõy dựng kế hoạch chiến lược phự hợp được đỏnh giỏ Χ= 2.35, qua đú khẳng định hầu hết hiệu trưởng đó tổ chức xõy dựng kế hoạch của nhà trường phự hợp với tầm nhỡn chiờn lược và cỏc chương trỡnh hành động của nhà trường, cú đầy đủ cỏc loại kế hoạch của nhà trường nhưng chưa được đỏnh giỏ tốt. Như vậy đỏnh giỏ về mức độ đỏp ứng về năng lực chuyờn mụn, nghiệp vụ sư phạm và quản lý của Hiệu trưởng trường THCS huyện Phự Ninh hiện nay được đỏnh giỏ tốt, nhưng đối chiếu với chuẩn hiệu trưởng ở mức xuất sắc thỡ đội ngũ hiệu trưởng cũn phải cố gắng rất nhiều mới đỏp ứng yờu cầu của chuẩn hiệu trưởng.
2.3.2.5. Đỏnh giỏ về thực hiện chức năng quản lý cũng như cỏc nhiệm vụ quản lý của đội ngũ Hiệu trưởng theo chuẩn Hiệu trưởng trường THCS huyện Phự Ninh, tỉnh Phỳ Thọ.
Từ kết quả điều tra, khảo sỏt, chỳng tụi tổng hợp được kết quả đỏnh giỏ về thực hiện chức năng quản lý cũng như cỏc nhiệm vụ quản lý của đội ngũ Hiệu trưởng trường THCS thể hiện bảng 2.10 dưới đõy:
Bảng 2.10: Đỏnh giỏ về thực hiện chức năng quản lý theo chuẩn Hiệu trưởng trường THCScủa Hiệu trưởng ở huyện Phự Ninh, tỉnh Phỳ Thọ
ST T Cỏc chức năng quản lý Mức độ đỏp ứng ∑ Χ Thứ bậc Tốt % Khỏ % T. bỡnh % 1 Tầm nhỡn chiến lược 126 35.3 231 64.7 357 2.35 7 2 Lập kế hoạch 231 64.7 84 35.3 315 2.65 2 3 Tổ chức thực hiện 216 60.5 94 39.5 310 2.61 3 4 Lónh đạo,chỉ đạo thực hiện kế hoạch 246 68.9 4 31.1 320 2.69 1
5 Kiểm tra thực hiện kế
hoạch 38.7 146 61.3 284 2.39 6
6 Phỏt triển mụi trường
giỏo dục 150 42 138 58 288 2.42 5
7 Kết quả chung về cỏc
mặt quản lý 189 52.9 112 47.1 301 2.53 4
Điểm TB chung Χ 2.52
Kết quả bảng 2.10 cho thấy, tất cả cỏc nội dung đều được đỏnh giỏ từ khỏ trở lờn, vậy cú thể khẳng định hiện tại Hiệu trưởng trường THCS thực hiện cỏc chức