Xây dựng bảng hỏi từ việc tham khảo các nghiên cứu trong và ngoài nước là bước mở đầu cho giai đoạn này. Sau khi tham khảo các nghiên cứu trước kia về đánh giá sức khỏe tâm thần tác giả lựa chọn sử dụng thang đo sdq để đánh giá thực trạng sức khỏe tâm thần của học sinh. đánh giá nhu cầu của giáo viên và học sinh về các dịch vụ chăm sóc sức khỏe tâm thần tác giả xây dựng bộ 5 câu hỏi tự trả lời làm công cụ đánh giá. Chuyển ngữ công cụ SMHCI làm công cụ đánh giá năng lực sức khỏe tâm thần của các trường trung học phổ thông. Sau đó tác giả gửi bộ công cụ phiên bản dành cho giáo viên và học sinh cho người hướng dẫn để góp ý, điều chỉnh bộ công cụ. Sau khi chỉnh sửa theo góp ý của người hướng dẫn, tác giả gửi bộ câu hỏi cho 1 nhóm khách thể trả lời thử. Từ kết quả thử nghiệm tác giả hoàn chỉnh bộ công cụ để triển khai nghiên cứu.
phía Bắc bên cạnh đó sẽ có một nhóm khách thể tại thành phố để làm nhóm so sánh. Tác giả tiến hành liên lạc với giáo viên của một số trường để giới thiệu về nghiên cứu và xin phép được thực hiện tại trường thông qua việc gửi thư điện tử. Sau khi nhận được sự đồng ý tham gia nghiên cứu, tác giả gửi bộ công cụ kèm theo bản hướng dẫn thực hiện và trả lời cho giáo viên. Bộ công cụ được thực hiện dưới hình thức tự trả lời online. giáo viên sau khi nhận được câu hỏi sẽ tiến hành gửi cho các học sinh của mình để cùng tham gia trả lời.