III. KẾT LUẬN 3.1 Hiệu quả của đề tà
3.3. Những kiến nghị
Để việc dạy học địa lí nói chung và vận dụng hình thức tham quan trải nghiệm vào dạy học chủ đề địa lí du lịch nói riêng đạt kết quả cao, góp phần giáo dục toàn diện cho học sinh, tôi xin kiến nghị một số vấn đề sau:
- Ý tưởng của sáng kiến kinh nghiệm có thể áp dụng rộng rãi trên cơ sở nội dung giáo dục phải gắn liền với thực tiễn địa phương, mục tiêu giáo dục là phát huy tính cực, chủ động sáng tạo và phát triển phẩm chất năng lực của chủ thể học tập.
- Việc dạy – học gắn với trải nghiệm thực tế nên áp dụng phổ biến ở các cơ sở trường học, bởi rằng trên khắp địa bàn tỉnh Nghệ An nói riêng cũng như trên cả nước nói chung địa phương nào cũng có di tích, danh thắng tiêu biểu. Hoạt động này thực sự đem lại hiệu quả giáo dục toàn diện cho học sinh – những chủ nhân
tương lai của đất nước –.
- Các cấp quản lí cần tạo điều kiện về kinh phí và thời gian để giáo viên và học sinh thường xuyên thực hiện những chuyến đi thực tế, được “ mắt thấy tai nghe”, tận tay sờ hiện vật trong các danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử… của địa phương. Để các em hiểu biết sâu sắc hơn những vấn đề đã được học trong sách vở, rút ngắn khoảng cách giữa kiến thức trừu tượng, chung chung với thực tế cuộc sống.
- Nhà trường và giáo viên cần quan tâm hơn nữa trong việc giáo dục học sinh ý thức giữ gìn, bảo vệ và phát huy các giá trị của các di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh ở địa phương để học sinh thấy được trách nhiệm của bản thân đối với sự phát triển của quê hương, đất nước. Điều này rất cần thiết trong giáo dục “kĩ năng sống” cho học sinh hiện nay.
Trên đây là toàn bộ nội dung của đề tài sáng kiến kinh nghiệm: :“Giáo dục
bảo vệ tài nguyên du lịch qua hoạt động trải nghiệm tại một số di tích, danh thắng ở địa phương cho học sinh lớp 12 trên địa bàn huyện Yên Thành”. Chắc
chắn đề tài không thể tránh khỏi những thiếu sót. Tôi rất mong nhận được sự góp ý chân thành của quý vị và bạn bè đồng nghiệp. Tôi xin chân thành cảm ơn!