8. Cấu trúc khóa luận
1.5.4 Kết quả điều tra
1.5.4.1. Kết quả điều tra HS.
Câu 1: Mức độ hứng thú của em trong giờ học vật lý trên lớp?
Mức độ Số ý kiến Tỉ lệ %
Rất thích 6 4
Thích 47 31,3
Bình thường 73 48,7
Câu 2: Em có thái độ như thế nào khi phát hiện các VĐ ( mâu thuẫn với kiến thức đã học, khác với điều em biết) trong câu hỏi hoặc BT của GV giao cho?
Thái độ Số ý kiến Tỉ lệ %
Rất hứng thú, phải tìm hiểu bằng mọi cách 27 18
Hứng thú, muốn tìm hiểu 60 40
Thấy lạ nhưng không hứng thú tìm hiểu 38 25,3
Không quan tâm đến vấn đề lạ 25 16,7
Câu 3: Em có thấy cần thiết phải hình thành và rèn luyện NL đề xuất và lựa chọn giải pháp không?
Mức độ Số ý kiến Tỉ lệ %
Rất cần thiết 49 32,7
Cần thiết 73 48,7
Bình thường 21 14
Không cần thiết 8 5,3
Nhận xét: Qua các số liệu trên cho thấy:
Nhiều HS có ý thức học tập tốt và cảm thấy cần thiết phải hình thành và phát triển NL đề xuất và lựa chọn giải pháp ( rất cần thiết 32,7%, cần thiết 48,7%).
Tuy nhiên số học sinh không hứng thú và không quan tâm khi phát hiện vấn đề mới, lạ còn nhiều (Thấy lạ nhưng không hứng thú tìm hiểu 25,3%, Không quan tâm đến vấn đề lạ 16,7%), số HS thích các giờ học vật lý không nhiều (rất thích 4%, thích 31,3%).
1.5.4.2. Kết quả điều tra GV.
Câu 1:Thầy (cô) cho biết HS có cần thiết phải phát triển NL đề xuất và lựa chọn giải pháp không?
Mức độ Số ý kiến Tỉ lệ %
Rất cần thiết 3 20
Cần thiết 7 46,7
Bình thường 4 26,7
Không cần thiết 1 6,7
Câu 2: Thầy (cô) đầu tư cho các bài dạy nhằm phát triển NL đề xuất và lựa chọn giải pháp cho HS như thế nào?
Mức độ Số ý kiến Tỉ lệ %
Rất thường xuyên 2 13,3
Thường xuyên 4 26,7
Thỉnh thoảng 6 40
Không bao giờ 3 20
Nhận xét: Qua các số liệu trên cho thấy:
Nhiều GV thấy cần thiết phải phát triển NL đề xuất và lựa chọn giải pháp cho HS (rất cần thiết 20%, cần thiết 46,7%). Tuy nhiên chưa nhiều GV đầu tư cho bài dạy phát triển NL đề xuất và lựa chọn giải pháp ( rất thường xuyên 13,3%, thường xuyên 26,7%).
Câu 3:Thầy (cô) cho biết đã sử dụng biện pháp nào để phát triển NL đề xuất và lựa chọn giải pháp cho HS?
Qua điều tra một số biện pháp chúng tôi tổng hợp được như sau:
+ Thiết kế bài học với logic hợp lý
+ Sử dụng PPDH phù hợp
+ Sử dụng các câu hỏi giúp HS nảy sinh mâu thuẫn
+ KT đánh giá và động viên kịp thời các biểu hiện sáng tạo của HS
Câu 4:Thầy (cô) cho biết kết quả đánh giá HS được rèn luyện về NL đề xuất và lựa chọn?
Qua điều tra một số kết quả chúng tôi thu được như sau:
+ HS nắm được bài ngay tại lớp
+ HS đưa ra được nhiều ý kiến và biết lựa chọn ý kiến tốt nhất
+ HS sử dụng được các phương tiện kĩ thuật dạy học hiện đại
+ HS tự tìm hiểu được vấn đề và GQVĐ đã nêu
Câu 5: Thầy (cô) thường gặp khó khăn gì trong việc rèn luyện NL đề xuất và lựa chọn giải pháp cho HS?
Qua điều tra một số khó khăn chúng tôi thu được như sau:
+ Cần đổi mới PPDH
+ Cần nhiều thời gian để đầu tư vào bài dạy
+ Phải bổ sung kiến thức về NL đề xuất và lựa chọn giải pháp