theo ý kiến của nhà trường
10.1 Đánh giá lợi ích thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tác giả
Trong quá trình giảng dạy và bồi dưỡng học sinh giỏi môn Địa lí ở trường Trung học cơ sở Đạo Đức huyện Bình Xuyên, tôi đã sử dụng nội dung sáng kiến này vào từng nội dung giảng dạy và bồi dưỡng. Kết quả đạt được rất khả quan. Cụ thể như sau:
Thống kê kết quả điểm kiểm tra 15 phút và kiểm tra 45 phút, điểm kiểm tra học kì 1 và 2 năm học 2015 - 2016 như sau:
Kết quả
Kiểm tra 15 phút Kiểm tra 45 phút Kiểm tra HKI Kiểm tra HKII Giỏi 8/132 hs(6.1%) 10/132 hs (7.6 %) 12/132hs(9.1%) 21/132hs(17,6%) Khá 25/132hs( 18.9%) 28/132 hs (21.2%) 33/132hs( 25%) 40/132 hs(30.3%) TB 81/132hs( 61.4%) 78/132hs ( 59.1%) 82/132hs(62.1%) 68/132 hs(51.5%) Yếu 18/132hs (13.6%) 16/132 hs (12.1%) 5/132 hs (3.8%) 3/132hs(2.3%)
Kết quả rèn luyện các kĩ năng thành lập biểu đồ địa lí :
Các kĩ năng rèn luyện Bài kiểm tra: 15 phút Bài kiểm tra: 45phút Số bài đạt Tỉ lệ (%) Số bài đạt Tỉ lệ (%) Lựa chọn biểu đồ thích hợp 101/132 bài 76.5% 106/132 bài 80.3% Tính toán, xử lí số liệu 85/132 bài 64.4% 88/132 bài 66.7% Vẽ biểu đồ (đẹp,chínhxác ) 34/132 bài 25.8% 42/132 bài 31.8% Nhận xét, phân tích biểu đồ. 45/132 bài 34.1% 62/132 bài 47% Sử dụng các loại dụng cụ. 125/132 bài 95% 128/132 bài 97%
Kết quả học tập môn địa lí của toàn khối năm học 2015 - 2016 như sau:
Xếp loại Số lượng Tỉ lệ
Giỏi 16 /132 em 12.1%
Trung bình 76 /132 em 57.6%
Yếu 3/132 em 2.3%
Thông qua kết quả của các bài kiểm tra. Tôi đã rút ra những nhận xét sau:
Nhìn chung đa số các em đã xác định đúng được yêu cầu của bài tập. Hầu hết các em đã lựa chọn đúng biểu đồ để vẽ, biết tính toán xử lí số liệu, nhiều em đã vẽ được biểu đồ đẹp, chính xác, biết nhận xét, phân tích và xử dụng các kí hiệu rõ ràng, đề tên biểu đồ đầy đủ.Vì vậy trong năm học 2016 – 2017 tôi và các đồng nghiệp vẫn tiếp tục áp dụng cho học sinh khối lớp 9 và đội tuyển học sinh giỏi lớp 8, 9 của trường.
10.2 Đánh giá lợi ích thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của nhàtrường trường
Trong quá trình triển khai, áp dụng qua năm học 2015 – 2016. Ban giám hiệu nhà
trường đã nhận thấy có những kết quả bước đầu khả quan:
*Về phía thầy: Thầy đã tự tin hơn trong giảng dạy và có cách rèn luyện kỹ năng
cho học sinh qua biểu đồ ngày càng có hiệu quả, giúp học sinh dễ hiểu, dễ tiếp thu kiến thức đồng thời giúp cho việc đổi mới phương pháp hiệu quả hơn.
*Về phía trò: Ngày càng có nhiều em học sinh yêu thích học bộ môn nhất là các
em có tâm lý ngại học thuộc lòng. Từ đó tỷ lệ học sinh yếu và học sinh trung bình ngày càng giảm, số học sinh khá, giỏi ngày càng tăng, chất lượng môn học cũng tăng lên rõ rệt. Kết quả khảo sát độc lập cụ thể như sau: