6.1. Chọn cách giới thiệu:
Với tôi, giới thiệu bài là một khâu quan trọng trong một tiết dạy. Mỗi bài dạy cần có một cách giới thiệu sinh động và hấp dẫn nhưng tránh rườm rà để gây sự chú ý cho học sinh gay từ khi mới vào bài.
Ví dụ : Khi dạy bài 12, trang 26 “ Phòng bệnh sốt rét”
Tôi đưa ra một câu đố : Vì mày mà tao phải đánh tao, vì tao mà tao phải đánh cả tao lẫn mày đố các em đó là con gì? À vì sao chúng ta phải đánh muỗi, diệt muỗi, hôm nay các em sẽ hiểu điều đó qua bài “ Phòng bệnh sốt rét”
Ví dụ : Khi dạy bài 57- trang 182 “ Sự sinh sản của ếch”
Tôi bắt bài hát “ Chú ếch con” và cùng hát với học sinh, kết thúc bài hát. Hôm nay, các em cùng thầy tìm hiểu về con ếch qua bài “ Sự sinh sản của ếch”.
Mỗi bài có một đặc thù riêng, và cách giới thiệu bài cũng là một nghệ thuật trong quá trình giảng dạy. Vì vậy, tôi luôn tìm cách thay đổi phần giới thiệu để tạo ra sự mới lạ, thu hút học sinh đến với bài mới.
6.2. Cách nêu câu hỏi:
Đối với tôi học sinh trả lời câu hỏi được hay không ? Dựa vào rất nhiều cách đặt câu hỏi của giáo viên, thái độ của giáo viên. Vì vậy mỗi khi đưa ra câu hỏi phải cần có thái độ khuyến khích, giọng nói ôn tồn, nhẹ nhàng, thể hiện sự gần gũi giữa thầy và trò. Cần chú ý đến việc khuyến khích động viên các học sinh rụt rè chậm chạp. Trong quá trình dạy học tôi luôn khuyến khích học sinh đặt câu hỏi ngược lại cho giáo viên, cho bạn. Có như vậy các em mới thể hiện được sự sâu sắc trong việc lĩnh hội tri thức mới.
Đố các em cao su có tính chất gì?
6.3. Sử dụng giáo cụ trực quan để kích thích hứng thú, tạo không khi sôi nổitrong học tập. trong học tập.
Như trên đã nói tầm quan trọng của đồ dùng dạy học. Vì vậy, tôi luôn cố gắng tìm vật thật, vật sống để các em dễ tiếp thu bài hơn.
Ví dụ : Khi dạy bài 57- trang 182 “ Sự sinh sản của ếch” - Tôi cho học sinh quan sát con ếch thật.
- Tôi cho học sinh quan sát sơ đồ vòng đời sinh sản của ếch, giải thích sự phát triển của ếch,....
Sơ đồ vòng đời của ếch
Từ những việc làm nhỏ trên, tôi thấy giờ học sinh động, học sinh tôi rất hứng thú khi học môn khoa học.
6.4. Giúp học sinh thuộc bài ngay tại lớp:
Việc giảng dạy trên lớp kĩ, đúng trọng tâm bài, học sinh sẽ tiếp thu bài nhanh khắc sâu được nội dung một cách có hệ thống sẽ giúp thuộc bài ngay tại lớp. Để làm được điều đó, tôi phải nghiên cứu kĩ bài dạy, lựa chọn phương pháp và hình thức tổ chức phù hợp cho từng bài, từng hoạt động cụ thể.
6.5. Đánh giá, nhận xét, khuyến khích, động viên:
Bên cạnh các em thi đua sưu tầm đồ dùng học tập, quan sát trước ở nhà để lên lớp để tiếp thu bài nhanh, khắc sâu kiến thức của bài học. Tôi phải theo dõi tuyên dương, khen thưởng kịp thời những cá nhân hay tổ làm tốt. Các em sẽ thấy thích thú và hăng hái tham gia chuẩn bị bài tốt hơn cho những bài học sau.