9.1. Với lãnh đạo cấp trên:
- Xây dựng lộ trình triển khai dạy khoa học cụ thể, đảm bảo tính khả thi và hiệu quả khi tổ chức thực hiện. Đặc biệt, phải dự báo được khả năng phát triển quy mô trường lớp, để có kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ CBQL và GV kịp thời.
- Quán triệt tinh thần giáo dục, tầm quan trọng của môn học cho cán bộ quản lý các cấp và giáo viên nhận thức rõ khó khăn, thuận lợi, quyết tâm thực hiện đạt hiệu quả.
- Phân công một vài chuyên viên phụ trách nhằm đảm bảo tính kiểm soát, chủ động trong việc lập kế hoạch tập huấn, hỗ trợ, kiểm tra giám sát, đánh giá kết quả và báo cáo lãnh đạo các cấp.
- Tổ chức các đợt tập huấn cho toàn thể giáo viên ở các trường học. - Tổ chức hội thảo những sáng kiến kinh nghiệm hay có hiệu quả cho giáo viên học hỏi rút kinh nghiệm.
- Trang bị thêm tài liệu, đồ dùng trực quan, trang thiết bị thí nghiệm cho các nhà trường.
9.2. Với nhà trường:
- Xây dựng đề cương, kế hoạch thực hiện.
- Tạo điều kiện cho sáng kiến kinh nghiệm này được áp dụng rộng rãi đối với tất cả khối lớp .
- Trang bị thêm tài liệu tham khảo, đồ dùng trực quan, đồ dùng thí nghiệm khoa học cho giáo viên như: tranh, một số tranh liên quan đến việc ô nhiễm môi
9.3. Với giáo viên:
- Cần gắn lí thuyết với thực hành, tư duy và hành động, nhà trường và xã hội.
- Kích thích động cơ, hứng thú học tập của học sinh.
- Có phương pháp phát huy tính tự lực, tinh thần trách nhiệm; phát triển khả năng sáng tạo, rèn luyện tính bền bỉ, kiên nhẫn; kĩ năng hợp tác; năng lực đánh giá của học sinh.
- Giáo viên tạo cơ hội rèn luyện, cho học sinh cọ sát thực tế, tạo điều kiện cho học sinh trong học trong đời sống hàng ngày như: giao tiếp, ra quyết định, giải quyết vấn đề, đặt mục tiêu …