- Một số loại bảng:
a) Phải đầu tư suy nghĩ, lựa chọn một cách công phu các phương tiện và phương pháp trực quan phục vụ
phu các phương tiện và phương pháp trực quan phục vụ cho nội dung bài giảng.
• Tài liệu phải điển hình, đưa ra đúng lúc, phù hợp
với từng vấn đề trong bài giảng, cần bảo đảm tính chính xác, chân thực, rõ ràng. Khi đưa ra các tài liệu trực quan, giáo viên cần phải phân tích kỹ, kết luận đúng đắn. Chỉ như vậy các tài liệu đưa ra mới có sức thuyết phục. Giáo viên cũng có thể hướng dẫn học sinh phân tích, tổng hợp, khái quát thành những vấn đề lý luận nhằm phát triển nhận thức cho học sinh.
Khi sử dụng tranh ảnh cần lựa chọn. Đối với tranh châm biếm, giáo viên cần nắm chắc chủ đề tư tưởng, tránh nhầm lẫn, nhất là đối với tranh có nhiều biểu tượng.
• Khi sử dụng sa bàn, sơ đồ, phải đảm bảo tính chính
xác, chân thực của sự vật được tái tạo, tái hiện.
• Khi tham quan di tích lịch sử, điển hình tiên tiến, giáo viên phải chuẩn bị chu đáo, có kế hoạch, mục đích rõ ràng, tránh biến hình thức này thành buổi du lịch, vui chơi giải trí thuần túy… có khi phản tác dụng giáo dục.
• b) Các hình thức trực quan không chỉ có tác dụng minh họa bài giảng mà có tác dụng với việc hình thành, phát triển và củng cố tri thức cho học sinh. Vì vậy, giáo viên cần đề phòng học sinh chú ý vào những vấn đề, những khía cạnh không chủ yếu.
• c) Trong khi sử dụng tài liệu trực quan cần tránh xu hướng tư duy máy móc, siêu hình, xem xét sự vật, hiện tượng trong sự tách rời, cô lập với sự vật, hiện tượng khác.
• d) Trong suốt giờ học, giáo viên có thể sử dụng các phương tiện trực quan để giảng dạy, phục vụ giảng dạy. Tuy vậy, cần chú ý:
• Nếu sử dụng nó vào đầu giờ học
thường là để giới thiệu bài.
• Nếu sử dụng nó trong giờ học
nhằm mục đích giảng dạy, minh họa cho bài giảng.
• Nếu sử dụng vào cuối giờ nhằm