Tiết 21: ễN TẬP CHƯƠNG I: CƠ HỌC

III- Các hoạt động dạy học: 1,

Tiết 21: ễN TẬP CHƯƠNG I: CƠ HỌC

I/Mục tiờu:

1/Kiến thức:

Hệ thống lại những kiộn thức cơ bản của phần cơ học. 2/Kĩ năng:

Vận dụng kiến thức để giải cỏc BT 3/Thỏi độ:

Ổn định,tập trung trong tiết ụn.

II/Chuẩn bị:

Giỏo viờn và học sinh nghiờn cứu kĩ SGK

III/Giảng dạy:

1/Ổn định lớp(1'). 2/Kiểm tra(5’):

a.Bài cũ

GV:Em hóy đọc thuộc lũng phần ghi nhớ SGK? Lấy vớ dụ một vật chuyển hoỏ từ động năng sang thế năng.

HS:Trả lời.

GV:Nhận xột,ghi điểm

b.Sự chuẩn bị của học sinh cho bài mới 3/ Bài mới:

hoạt động của thầy và trò TG NỘI DUNG

HOẠT ĐỘNG 1:

ễn tập phần lý thuyết: GV: Chuyển động cơ học là gỡ?

HS: Là sự thay đổi vị trớ theo thời gian của vật này so với vật khỏc.

GV: Hóy lấy một vớ dụ về chuyển động?

15’ I. Tự kiểm tra:

1. Chuyển động cơ học là gỡ?

2. Hóy lấy một vớ dụ về chuyển động 3. Hóy viết cụng thức tớnh vận tốc,

HS: Đi bộ, đi xe đạp.

GV: Hóy viết cụng thức tớnh vận tốc? đơn vị?

HS: Trả lời

GV: Chuyển động khụng đều là gỡ? HS: Là CĐ cú vận tốc thay đổi.

GV: Hóy nờu cỏc đặc điểm của lực và cỏch biểu diễn lực bằng vộctơ?

HS: Trả lời

GV: Thế nào là 2 lực cõn bằng?

HS: Là 2 lực ngược hướng và cú cường độ bằng nhau.

GV: Hóy phỏt biểu định luật về cụng? HS: Nờu như ở sgk (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

GV: Cụng suất cho ta biết gỡ?

HS: Cho ta biết khối lượng của cụng việc làm trong một thời gian.

GV: Thế nào là sự bào toàn cơ năng HS: Nờu ĐL ở sgk

HOẠT ĐỘNG 2:

ễn phần bài tập:

GV: Hóy chọn cõu trả lời đỳng:

- hai lực cựng phương, ngược chiều, cựng độ lớn là hai lực gỡ?

HS: Cõn bằng

GV: Một ụtụ chuyển động bỗng dừng lại, hành khỏch ngồi trờn xe sẽ như thế nào? HS: Xụ người về trước

GV: Cho hs thảo luận BT1 trang 65 sgk. HS: Thảo luận 2 phỳt

GV: Ta dựng cụng thức nào để tớnh? HS: V = tS

GV: Cho hs thảo luận BT 2 trang 65 sgk HS: Thảo luận 2 phỳt

GV: Để giải bài này ta dựng cụng thức nào? HS: P = SF GV: Gọi hs lờn bảng giải HS: Thực hiện 17’ 4. Chuyển động khụng đều là gỡ? 5. Hóy nờu đặc điểm và cỏch biểu

diễn lực bằng vectơ.

6.Thế nào là hai lực cõn bằng

7. Hóy phỏt biểu định luật về cụng? 8. Cụng suất cho ta biết gỡ?

9. Thế nào là sự bảo toàn cơ năng.

II/ Bài tập: 1. bài tập 1 trang 65 skg Giải: V1 = 1 1 t S = 25 100 = 4 m/s V2 = 2 2 t S = 20 50 = 2,5 m/s V = 10025 2050 2 1 2 1 + + = + + t t S S = 3,3 m/s 2. Bài tập 2 trang 65 sgk: Giải: a. P = SF = 150450.10.2.4 = 6.104 N/m b. P = 2 S F = 150450.10.2.4 =6.104 N/m 4.Luyện tập:(3’ ) Làm bài tập trong SBT 5,Củng cố:(2’)

IV

- k iểm tra- đánh giá- h ớng dẫn học tập ở nhà:(2/ )

- Gv đánh giá kết quả học tập của học sinh.

- Gv hớng dẫn Hs tự đánh giá kết quả học tập của bản thân.

Xem lại cỏc BT và cỏc cõu lý thuyết vừa học

Ngày soạn: 18-1-2010

Ngày giảng: 27-1-2010 Chương II: Nhiệt Học

Tiết 22: CÁC CHẤT ĐƯỢC CẤU TẠO NHƯ THẾ NÀO I/ Mục tiờu:

1. Kiến thức

Học sinh kể được một số hiện tượng chứng tỏ vật chất được cấu tạo một cỏch giỏn đoạn từ cỏc hạt riờng biệt và giữa chỳng co khoản cỏch

2. Kỹ năng

Hiểu rừ về cấu tạo của vật để giải thớch cỏc hiện tượng. 3. Thỏi độ: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

Hứng thỳ, tập trung trong học tập.

II/ Chuẩn bị:

1. Giỏo viờn:

Hia bỡnh thuỷ tinh hỡnh trụ đường kớnh 30Cm, khoảng 100 Cm3 nước. 2. Học sinh: Nghiờn cứu kỹ sỏch giỏo khoa

III/ Giảng dạy:

1.Ổn định lớp(1’). 2. Kiểm tra(5’):

a.Bài cũ:

Giỏo Viờn: Chuyển động cơ học là gỡ? Hóy lấy một vớ dụ về một vật chuyển động so với vật này nhưng lại đứng yờn so với vật khỏc?

HS: :Trả lời

GV: nhận xột, trả lời:

b.Sự chuẩn bị của học sinh cho bài mới: 3.Bài mới:

hoạt động của thầy và trò TG NỘI DUNG

HOẠT ĐỘNG 1: Đặt vấn đề

GV: Đa ra tình huống nh trong SGK HS: Đọc tình huống trong SGK

HOẠT ĐỘNG 1:Tỡm hiểu cỏc chất cú được cấu tạo từ cỏc hạt riờng biệt khụng:

GV: cho học sinh đọc phần thụng bỏo ở sgk HS: Đọc và thảo luận 2 phỳt

GV: Giảng cho học sinh biết hầu hết cỏc chất đều được cấu tạo từ cỏc hạt riờng biệt (Nguyờn tử)

GV: Nguyờn tử khỏc phõn tử như thế nào ? HS: Nt là một hạt, Pt là một nhúm hạt.

3’

10’ I/ Cỏc chất cú được cấu tạo từ cỏc hạt riờng biệt khụng:

GV: Người ta dựng dụng cụ gỡ để thấy nguyờn tử?

HS: kớnh hiển vi hiờn đại.

HOẠT ĐỘNG 2: Giữa cỏc phõn tử cú khoảng cỏch khụng :

GV: Quan sỏt hỡnh 19.3 và hóy xho biết giữa cỏc nguyờn tử ấy cú liờn kết khụng? HS: Cú khoảng cỏch

GV: Lấy 50Cm3 cỏt trộn với 50Cm3 ngụ rồi lắc nhẹ xem cú được 100Cm3 hỗn hợp khụng?tại sao?

HS: Khụng, vỡ cỏt nhỏ hơn ngụ nờn cỏt cú thể xen vào giữa cỏc hạt ngụ nờn hỗn hợp giảm so với lỳc đầu.

GV: Hóy giải thớch cõu hỏi mà thầy nờu ra ở tỡnh huấn đầu bài

HS: Trả lời

GV: Cho HS đọc chưong 2 HS: Đọc và thảo luận 2 phỳt

GV: Như vậy giưa cỏc nguyờn tử, phõn tử của bất kỳ chất nào cũng cú khoảng cỏch. GV: Cho HS quan sỏt hỡnh 19.3 sgk (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

HOẠT ĐỘNG 3: Tỡm hiểu phần vận dụng:

GV: Hóy giải thớch tịa sao khi thả đường vào nước đường tan và nước cú vị ngọt ? HS: Vỡ cỏc phõn tử đưũng và nước cú khoảng cỏch nờn chỳng cú thể xen vào nhau.

GV: Quả búng cao su hay quả búng bay dự cú bơm căng khi bị cột chặt vẫn cứ ngày một xẹp dần, tai sao?

HS: Giữa cỏc phõn cao su cú khoảng cỏch nờn cỏc phõn tử khớ trong quả búng cú thể chui qua khoảng cỏch này.

GV: Cỏ muốn sống được phải cú khụng khớ, tại sao cỏ sống được ở nước ?

HS: Vỡ giữa cỏc phõn tử nước cú khoang cỏch nờn khụng khớ hoà tan vaũ được

10’

9’

II/ Giữa cỏc phõn tử cú khoang cỏch khụng:

1. Thớ nghiệm mụ hỡnh:

C1: khụng được vỡ cỏt nhỏ hơn ngụ nờn cỏt cú thể xen vào khoảng cỏch giữa cỏc hạt ngụ nờn thể tớch hỗn hợp khụng đến 100Cm3.

III/Vận dụng:

C3: khi khuấy lờn cỏc phõn tử đường xen vào cỏc phõn tử nước và cỏc phõn tử xen và cỏc phõn tử đường

C4: Vỡ giữa cỏc phõn tử cao su cú khoảng cỏch, cỏc phõn tử khi cú thể đi qua được.

C5: Vỡ giữa cỏc phõn tử nước cú khoảng cỏch nờn khụng khớ hoà tan vào được.

4.Luyện tập:(3’ )

Làm bài tập trong SBT

5,Củng cố:(2’)

Hướng dẫn HS tự giải bài 19.1 SBT

IV

- k iểm tra- đánh giá- h ớng dẫn học tập ở nhà:(2/ )

- Gv đánh giá kết quả học tập của học sinh.

Học thuộc ghi nhớ sgk Giải BT 19.2, 19.3 , 19.4, 1+.5 SBT

Tuần 25: Ngày soạn: Tiết 23:

NGUYấN TỬ. PHÂN TỬ CHUYỂN ĐỘNG HAY ĐỨNG YấN I/ Mục tiờu:

1. Kiến thức:

Giải thớch được sự chuyển động Brao

Hiểu được khi nhiệt độ vật chất càng tăng thỡ nguyờn tử chuyển động càng nhanh.

2. kĩ năng:

Làm được TN Brao và giải thớch chuyển động của nguyờn tử, phõn tử trong cỏc vật chất. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

3. Thỏi độ:

Tập trung, ổn định trong học tập.

II/ Chuẩn bị:

1. Giỏo viờn:

5 bỡnh thủy tinh, 1 lọ đựng dung dịch sunfỏt màu xanh, 1 lọ nước. 2. Học sinh:

Nghiờn cứu kĩ sgk.

III/ Giảng dạy:

1. Ổn định lớp 2. Kiểm tra:

a. Bài cũ:

GV: Tại sao quả búng cao su bơm căng, để lõu một thời gian bị xẹp? HS: Trả lời.

GV: Nhận xột, ghi điểm b. Sự chuẩn bị cho bài mới 3. Tỡnh huống bài mới:

GV lấy tỡnh huống như ghi ở SGK. 4. Bài mới:

hoạt động của thầy và trò tg NỘI DUNG

HOẠT ĐỘNG 1:

Tỡm hiểu thớ nghiệm Bờrao. GV: Cho hs đọc phần thụng bỏo sgk HS: Đọc và thảo luận 2 phỳt

GV: Phấn hoa là những hạt nhỏ Brao nhỡn dưới kớnh hiển vi thấy nú chuyển động về mọi phớa.

HOẠT ĐỘNG 2: Tỡm hiểu cỏc phõn tử, nguyờn tử chuyển động khụng ngừng:

GV: Trở lại với phần tưởng tượng ở phần mở bài em hóy cho biết quả búng

1Thớ nghiệm Bờ rao

(sgk)

1. Phõn tử, Nguyờn tử chuyển động khụng ngừng:

cú giống thớ nghiệm Brao khụng? HS: Quả búng giống hạt phấn hoa.

GV: Em hóy tưởng tượng học sinh như gỡ ở trong TN Brao?

HS: Phõn tử nước

GV: Tại sao phõn tử nước cú thể làm cho hạt phấn chuyển động?

HS: Trả lời

GV: Cho hs đọc và thảo luận C3 HS: Thực hiện trong 2 phỳt

GV: Gọi hs lờn và giải thớch tại sao hạt phấn hoa chuyển động?

HS: Vỡ cỏc phõn tử nước chuyển động khụng ngừng và chạm vào hạt phấn từ nhiều phớa. Làm hạt phấn chuyển động. HOẠT ĐỘNG 3: Tỡm hiểu chuyển động phõn tử và nhiệt độ:

GV: Cho hs đọc và thảo luận phần này khoảng 3 phỳt. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

GV: Chuyển động của phõn tử cú phụ thuộc vào nhiệt độ khụng?

HS: cú.

HOẠT ĐỘNG 4: Tỡm hiểu bước vận dụng:

GV: Cho hs đọc và thảo luận C4 trong 3 phỳt

HS: Thực hiện

GV: Tiến hành làm TN cho hs quan sỏt (như hỡnh 20.4 sgk)

HS: Quan sỏt

GV: Em hóy giải thớch tại sao sau một khoảng thời gian thỡ sunfat hũa lẫn vào nước?

HS: Do sự chuyển động hỗn độn giữa cỏc phõn tử nước và sunfỏt. Cỏc phõn tử nước chuyển động vào sunfat và ngược lại

GV: Taị sao trong nước ao, hồ lạo cú khụng khớ mặc dự khụng khớ nhẹ hơn nước?

HS: Cỏc phõn tử khớ luụn chuyển động về mọi phớa

GV: Tại sao sự khuếch tỏn xảy ra nhanh khi nhiệt độ tăng?

HS: Vỡ cỏc phõn tử chuyển động nhanh. GV: Bỏ 1 giọt thuốc tớm vào 1 cốc nước núng và 1 cốc nước lạnh. Em hóy quan

C2: Phõn tử nước

C3: Vỡ cỏc phõn tử nước chuyển động khụng ngừng nú va chạm vào hạt phấn từ nhiều phớa. Cỏc va chạm này khụng cõn bằng làm hạt phấn chuyển động.

3.Chuyển động của phõn tử và nhiệt độ:

Nhiẹt độ càng cao thỡ phõn tử, nguyờn tử chuyển động càng nhanh.

2. Vận dụng:

C5: Cỏc phõn tử khớ luụn chuyển động khụng ngừng về mọi phớa.

C6: Nhiệt độ càng cao thỡ cỏc phõn tử chuyển động càng nhanh.

sỏt hiện tượng và giải thớch.? HS: Giải thớch

4.Luyện tập:(3’ )

Làm bài tập trong SBT

5,Củng cố:(2’)

ễn lại kiến thức vừa học Làm BT 20.1 và 20.2 SBT.

IV

- k iểm tra- đánh giá- h ớng dẫn học tập ở nhà:(2/ )

- Gv đánh giá kết quả học tập của học sinh.

- Gv hớng dẫn Hs tự đánh giá kết quả học tập của bản thân.

Học thuộc ghi nhơ sgk (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

Làm BT 20.3; 20.4; 20.5 SBT Tuần 26:

Ngày soạn:

Tiết 24: NHIỆT NĂNG

I/ Mục tiờu:

1. Kiến thức:

Phỏt biểu được định nghĩa nhiệt năng và mối quan hệ của nhiệt năng với nhiệt độ của vật.

2. Kĩ năng:

Tỡm được vớ dụ về thực hiện cụng và truyền nhiệt 3. Thỏi độ:

Hứng thỳ, tập trung trong học tập

II/ Chuẩn bị:

1.GiỏoViờn: 1 quả búng cao su, 1 miếng kim loại, 1 phớch nước núng, 1 cốc thủy tinh

2.Học sinh: Chia làm 4 nhúm, mỗi nhúm chuẩn bị như gk. III/ Giảng dạy:

1. Ổn định lớp 2. Kiểm tra:

a. Bài cũ:

GV: Tại sao nước trong ao, hồ, sụng, suối nlại cú khụng khớ mặc dự khụng khớ nhẹ hơn nước

HS: Trả lời

GV: Nhận xột, ghi điểm

b. Sự chuẩn bị của hs cho bài mới 3. Tỡnh huống bài mới:

GV lấy tỡnh huống như ghi ở sgk 4. Bài mới:

hoạt động của thầy và trò tg NỘI DUNG

HOẠT ĐỘNG 1:

Tỡm hiểu nhiệt năng.

GV: Gọi 1 hs đứng lờn đọc phần I sgk

I/ Nhiệt năng:

HS: Đọc và thảo luận 2 phỳt

GV: Cỏc phõn tử cú chuyển động khụng?

HS: Chuyển động khụng ngừng GV: Nhiệt năng của vật là gỡ?

HS: Là tổng động năng của cỏc phõn tử cấu tạo neờ vật.

GV: Nhiệt độ liờn hệ như thế nào với nhiệt năng?

HOẠT ĐỘNG2: Tỡm hiểu cỏc cỏch làm thay đổi nhiệt năng (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

GV: Em hóy thảo luận xem làm thế nào để tăng nhiệt năng của miếng đồng? HS: Thảo luận và trả lời: Cú thể thực hiện cụng hoặc truyền nhiệt

GV: Nếu thực hiện cụng thỡ ta làm thế nào để tăng nhiệt năng?

HS: Cọ xỏt miếng đồng

GV: Nếu truyền nhiệt ta làm thế nào? HS: Cho tiếp xỳc với vật ở nhiệt độ cao.

GV: Hóy nghĩ một cỏch làm tăng nhiệt độ vật bằng cỏch truyền nhiệt?

HS: Trả lời

HOẠT ĐỘNG 3:

Tỡm hiều nhiệt lượng GV: Cho hs đọc phần III sgk GV: Nhiệt lượng là gỡ? HS: Trả lời như sgk GV: Kớ hiệu là gỡ? HS: Q GV: Đơn vị là gỡ? HS: Jun (J) HOẠT ĐỘNG 4: Tỡm hiểu bước vận dụng:

GV: Khi nung núng miếng đồng, bỏ vào nước thỡ nhiệt năng của nước cú thay đổi khụng? Đú là thực hiện cụng hay truyền nhiệt?

HS: Nước núng đú là truyền nhiệt

GV: Khi xoa bàn tay thỡ bàn tay núng lờn. Đú là truyền nhiệt hay thực hiện cụng.

HS: Thực hiện cụng

GV: Hóy giải thớch cõu hỏi ở đầu bài HS: Một phần cơ năng biến thành nhiệt năng của khụng khớ gần quả búng, của

phõn tử cấu tạo nờn vật gọi là nhiệt năng của vật

- Nhiệt độ của vật càng cao thỡ cỏc phõn tử cấu tạo nờn vật chuyển động càng nhanh và nhiệt năng của vật càng lớn.

II/ Cỏc cỏch làm thay đổi nhiệt năng: 1 Thực hiện cụng:

C1: Làm miếng đồng ma sỏt 2. Truyền nhiệt:

Cỏch làm thay đổi nhiệt năng mà khụng thực hiện cụng gọi là truyền nhiệt.

C2: Cho vật đú tiếp xỳc với vật núng hơn.

III/ Nhiệt lượng:

Phần nhiệt năng mà vật nhận thờm được hay mất bớt đi trong quỏ trỡnh truyền nhiệt gọi là nhiệt lượng

Kh: Q

Đơn vị: Jun (J)

IV/ Vận dụng:

C3: Nhiệt năng miếng đồng giảm, của nước tăng đú là sự truyền nhiệt. C4: Cơ năng sang nhiệt năng đõy là thực hiện cụng

C5:Một phần cơ naăg -> nhiệt năng của khụng khớ, quả búng và sàn nhà.

quả búng và mặt sàn. 4.Luyện tập:(3’ ) Làm bài tập trong SBT 5,Củng cố:(2’) ễn lại những phần chớnh mà hs vừa học Hướng dẫn hs làm BT 21.1; 21.2 SBT IV

- k iểm tra- đánh giá- h ớng dẫn học tập ở nhà:(2/ )

- Gv đánh giá kết quả học tập của học sinh.

- Gv hớng dẫn Hs tự đánh giá kết quả học tập của bản thân. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

Cỏc em soạn bài “Sự dẫn nhiệt, tớnh chất dẫn nhiệt cỏc chất” Xem cỏch bố trớ TN hỡnh 22.1 và 22.2 Tuần 27 Ngày soạn: Tiết 25 DẪN NHIỆT I/ Mục tiờu: 1.Kiến thức:

HS: Hiểu được VD trong thực tế về sự dẫn nhiệt và so sanh được tớnh chất dẫn nhiệt của chất rắn, lỏng, khớ. 2.Kĩ năng: Làm được TN về sự dẫn nhiệt 3. Thỏi độ: Tập trung, hứng thỳ trong học tập. II/ Chuẩn bị: 1.Giỏo viờn: Cỏc dụng cụ làm TN hỡnh 22.1 sgk; 22.2; 22.3; 22.4 sgk. 2. Học sinh: Nghiờn cứu kỹ sgk.

III/ Giảng dạy:

1.Ổn định lớp 2. Kiểm tra

a. Bài cũ:

GV: Nhiệt năng là gỡ? Cú mấy cỏch làm thay đổi nhiệt năng? Mỗi cỏch cho vớ dụ?

HS: Trả lời

GV: Nhận xột, ghi điểm 3. Tỡnh huống bài mới:

Giỏo viờn lấy tỡnh huống như ghi ở sgk 4. Bài mới:

hoạt động của thầy và trò tg NỘI DUNG

HOẠT ĐỘNG 1:

Tỡm hiểu sự dẫn nhiệt.

GV: Bố trớ TN như hỡnh 22.1 sgk. Cần mụ tả cho hs hiểu rừ những dụng cụ TN

GV: Em hóy quan sỏt và mụ tả cỏc hiện

I/ Sự dẫn nhiệt

1. Thớ nghiệm

C1: Nhiệt truyền đến sỏp làm sỏp núng lờn, chảy ra.

tượng xảy ra?

HS: Cỏc đinh từ A -> B lần lược rơi xuống GV: Cỏc đinh rơi xuống chứng tỏ điều gỡ? HS: Nhiệt đó truyền làm sỏp núng chảy ra