Tăng cƣờng hơn nữa sự lãnh đạo của Đảng và Nhà nƣớc đối với sự nghiệp giáo dục và đào tạo nói chung, với hoạt động phát triển NNL giáo viên nói riêng. Có các biện pháp cụ thể nhằm nâng cao nhận thức của các cấp, các ngành về tầm quan trọng của việc phát triển NNL giáo viên và giáo viên THCS. Cụ thể hóa quan điểm này trong các nghị quyết, kết luận giúp đẩy nhanh công cuộc phát triển NNL giáo viên THCS.
Xây dựng chiến lƣợc phát triển NNL giáo dục nhằm thống nhất trong hành động, có đƣợc định hƣớng, giải pháp và các bƣớc đi cụ thể, rõ ràng, tập trung đƣợc mọi nguồn lực để phát triển nguồn lực quan trọng này.
Tăng cƣờng đầu tƣ ngân sách cho giáo dục và đào tạo cũng nhƣ cho NNL giáo dục, góp phần hiện đại hóa các nhà trƣờng, nâng cao chất lƣợng
giảng dạy, cải thiện đời sống giáo viên.
Chính phủ cần đẩy mạnh lộ trình cải cách tiền lƣơng cho giáo viên cũng nhƣ đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục. Về chế độ phụ cấp, ƣu đãi cho ngành giáo dục, Chính phủ đã có nhiều văn bản, trong đó có Quyết định số 244/2005/QĐ-TTg ngày 06/10/2005 của Thủ tƣớng Chính phủ về Chế độ phụ cấp ƣu đãi đối với nhà giáo đang trực tiếp giảng dạy trong các cơ sở giáo dục công lập, Nghị định số 54/2011/NĐ-CP ngày 04/7/2011 của Chính phủ về chế độ phụ cấp thâm niên đối với nhà giáo. Các văn bản này chủ yếu quy định đối tƣợng đƣợc hƣởng chế độ phụ cấp, ƣu đãi, chế độ phụ cấp thâm niên là đội ngũ giáo viên trực tiếp giảng dạy trong các cơ sở giáo dục công lập, còn một bộ phận không nhỏ cán bộ quản lý giáo dục, vốn là những giáo viên giỏi, giáo viên ƣu tú của ngành giáo dục khi đƣợc đề bạt vào vị trí cao hơn, thì lại không đƣợc hƣởng chế độ phụ cấp ƣu đãi. Vì vậy, cần xem xét bổ sung đối tƣợng này vào diện đƣợc hƣởng chế độ phụ cấp ƣu đãi.