II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Hoạt động 1: Tìm hiểu về xâu và cách sử dụng.
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1. Tìm hiểu ý nghĩa của xâu ký tự.
- Chiếu đề bài của bài toán đặt vấn đề: Viết chương trình nhập họ tên của 30 học sinh trong lớp.
- Hỏi: Ta sẽ chọn kiểu dữ liệu như thế nào? Khai báo biến như thế nào?
- Yêu cầu học sinh: Viết đoạn lệnh để nhập và xuất dữ liệu cho từng phần tử.
- Hỏi: Có những khó khăn gì gặp phải?
- Dẫn dắt: Cần có một kiểu dữ liệu mới cho phép ta nhập/xuất dữ liệu cho xâu bằng một lệnh.
2. Tìm hiểu về kiểu xâu.
- Chiếu lên bảng cách khai báo biến xâu trong ngôn ngữ lập trình Pascal.
- Hỏi: Ý nghĩa của từ String, [n]
- Hỏi: Khi khai báo không có [n] thì số lượng ký tự tối đa là bao nhiêu?
- Yêu cầu học sinh cho ví dụ một xâu ký tự - Hỏi: Xâu có bao nhiêu ký tự?
- Diễn giải: Mỗi ký tự được gọi là một phần tử của xâu. Số lượng ký tự trong xâu được gọi là độ dài của xâu.
- Hỏi: Xâu chỉ gồm một ký tự trống được viết như thế nào? số lượng ký tự bao nhiêu? - Hỏi: Xâu rỗng được viết như thế nào? số
1. Quan sát, suy nghĩ và trả lời.
- Kiểu mảng một chiều gồm 30 ký tự. - Khai báo một biến mảng A để lưu họ tên của một học sinh.
Readln(A[1]);Readln(A[2]); Readln(A[3]);Readln(A[4]); ...
- Chương trình được viết dài dòng. Khi nhập dữ liệu, phải thực hiện gõ nhiều phím.
2. Quan sát cấu trúc khai báo và tham khảo sách giáo khoa.
- String là tên kiểu xâu.
- [n] là giá trị quy định số lượng ký tự tối đa mà biến xâu có thể chứa.
- Số ký tự tối đa là 255 - Ví dụ: ‘HA NOI’
- Xâu có 6 ký tự, dấu cách là một ký tự.
- Ký hiệu của xâu gồm một ký tự trống là ‘ ’. Xâu này có độ dài là 1. - Ký hiệu của xâu rỗng là ‘ ’. Xâu
lượng ký tự bao nhiêu?
3. Nhập/xuất dữ liệu cho biến xâu trong ngôn ngữ Pascal.
- Giới thiệu cấu trúc chung của thủ tục nhập/xuất dữ liêu.
- Yêu cầu học sinh tìm ví dụ cụ thể.
- Hỏi: Khi viết lệnh nhập/xuất dữ liệu cho biến xâu, có gì khác so với biến mảng các ký tự.
- Dẫn dắt: Ta có thể sử dụng lệnh gán để nhập giá trị cho biến xâu. Cấu trúc chung: tên_biến_xâu:=hằng_xâu;
- Yêu cầu học sinh tìm một ví dụ cụ thể. 4. Tham chiếu đến từng ký tự của xâu. - Giới thiệu cấu trúc chung.
- Hỏi: Có gì giống và khác nhau so với cách tham chiếu đến từng phần tử của mảng.
- Yêu cầu học sinh tìm một ví dụ. 5. Kiểm tra kiến thức.
- Chiếu nội dung bài tập kiểm tra kiến thức: Var st:string[1]; c:char;
Begin
c:=st[1]; {1} c:=st; {2} End.
- Hỏi: Trong hai lệnh {1} và {2}, lệnh nào đúng?
- Thực hiện chương trình để học sinh tự kiểm nghiệm suy luận.
này có độ dài là 0.
3. Quan sát bảng để trả lời.
- Ví dụ: Readln(hoten);
- Ví dụ: Write(‘Ho ten ’,hoten);
- Viết một lệnh nhập nguyên cho cả xâu. Viết lệnh gọn hơn, chương trình gọn.
- Ví dụ: St:= ‘HA NOI’;
4. Quan sát và suy nghĩ để trả lời. - Giống cấu trúc chung khi tham chiếu tên biến[chỉ số]
- Ví dụ: st[2].
5. Quan sát chương trình trên bảng và độc lập suy nghĩ.
- Lệnh {1} đúng.
- Lệnh {2} sai. Không thể gán một xâu cho một ký tự.
2. Hoạt động 2: Tìm hiểu các phép toán liên quan đến xâu.
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1. Gợi nhớ các phép toán đã học.
- Hỏi: Hãy nhắc lại các phép toán đã học
1. Chú ý theo dõi, suy nghĩ và trả lời. - Phép toán số học.
trên kiểu dữ liệu chuẩn.
2. Tìm hiểu chức năng của một số phép toán trong kiểu xâu qua một số ví dụ. - Chiếu chương trình ví dụ: Var st:string; Begin st:= ‘Ha’+‘Noi’; Write(st); readln; End.
- Hỏi: Kết quả của chương trình in ra màn hình?
- Thực hiện chương trình để học sinh thấy kết quả.
- Yêu cầu học sinh tìm một số ví dụ khác.
- Hỏi: Chức năng của phép cộng ?
- Giới thiệu thêm một số ví dụ khác và yêu cầu học sinh cho biết kết quả.
st:= ‘Ha’ +‘Noi’; st:= ‘Ha ’+‘Noi’; st:= ‘ ’ + ‘Ha Noi’;
st:= ‘Ha Noi’ + ‘Việt’ + ‘Nam’;
- Chiếu chương trình ví dụ về phép so sánh xâu.
Var bo:boolean; Begin
bo:= ‘AB’ < ‘AC’; Write(bo);
readln; End.
- Hỏi: Kết quả của chương trình in ra màn hình?
- Phép toán so sánh. - Phép toán logic.
2. Quan sát ví dụ, suy nghĩ và trả lời. - Quan sát chương trình.
- Kết quả cho ta: st = ‘HA NOI’ - Quan sát kết quả chương trình. - Ví dụ: st:= ‘HA NOI’ + ‘Co ho GUOM’. Kết quả:
st = ‘HA NOICo ho GUOM’ - Là phép toán nối xâu thứ hai vào cuối xâu thứ nhất. st:= ‘HaNoi’; st:= ‘Ha Noi’; st:= ‘ Ha Noi’; st:= ‘Ha NoiViệtNam’; - Quan sát chương trình để dự tính kết quả. - Kết quả là: TRUE
- Thực hiện chương trình để học sinh thấy kết quả.
- Hỏi: Còn các phép so sánh nào nữa? - Chiếu các ví dụ về các phép so sánh và yêu cầu học sinh cho biết kết quả của các phép so sánh đó.
‘AB’ < ‘ABC’ ‘AC’ < ‘ABC’
- Lưu ý cho học sinh: Một xâu có độ dài nhỏ hơn có thể lớn hơn (>) xâu có độ dài lớn.
- Quan sát kết quả chương trình để kiểm chứng suy luận.
- Có các phép <, <=, >=, <>, =
- Kết quả: True. - Kết quả: False.
IV. ĐÁNH GIÁ CUỐI BÀI
1. Những nội dung đã học
- Khai báo biến: VAR tên_biến : STRING[độ dài lớn nhất của xâu]; - Nhập xuất giá trị cho biến xâu: read/readln(); write/writeln(); - Tham chiếu đến từng ký tự trong xâu: tên_biến[chỉ_số].
- Phép ghép xâu: ký hiệu là +, được sử dụng để ghép nhiều xâu thành một xâu - Các phép so sánh: =, <>, >, <, <=, >=: thực hiện việc so sánh hai xâu.
2. Câu hỏi và bài tập về nhà
- Xem phần kiến thức lý thuyết còn lại trong bài, bao gồm các hàm và thủ tục liên quan đến xâu, sách giáo khoa, trang 70-71.
KIỂU DỮ LIỆU XÂU (TIẾT 2/2)I. MỤC TIÊU I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
- Biết được sự lợi ích của các hàm và thủ tục liên quan xâu trong ngôn ngữ lập trình Pascal.
- Nắm được cấu trúc chung và chức năng của một số hàm và thủ tục liên quan đến xâu của ngôn ngữ lập trình Pascal.
2. Kĩ năng
- Nhận biết và bước đầu sử dụng được một số hàm và thủ tục để giải quyết một số bài tập đơn giản liên quan.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Chuẩn bị của giáo viên
- Máy vi tính, máy chiếu projector để giới thiệu ví dụ, sách giáo viên.
2. Chuẩn bị của học sinh
- Sách giáo khoa.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC