Phương pháp dạy học dựa trên tình huống là một phương pháp dạy học được tổ chức theo những tình huống có thực của cuộc sống, trong đó người học được kiến tạo tri thức qua việc giải quyết các vấn đề có tính xã hội liên quan đến việc học tập [7].
Trong nghiên cứu này với lý luận của Benner và lý luận về phương pháp dạy học dựa trên tình huống , các bước thực hiện giảng dạy bao gồm: : (1) chuẩn bị tình huống, (2) thực hiện bài giảng, (3) trải nghiệm tình huống, (4) thảo luận sau thực hiện tình huống.
Giảng viên thu thập các tình huống chăm sóc người bệnh thực tế tại các khoa lâm sàng ở bệnh viện Đa khao tỉnh Nam Định. Thiết lập môi trường học tập dựa trên các tình huống đã thu thập. Qua việc thực hiện các tình huống, giảng viên trong vai của người bệnh/người nhà giúp sinh viên nhận biết được các vấn đề hiện có ở
người bệnh/ người nhà, từ các vấn đề đó sinh viên sẽ có thời gian khoảng 5 phút để tư duy và suy ngẫm về các kiến thức, bằng chứng đã được học để có thể xác định được các vấn đề hiện có và ưu tiên chăm sóc trên người bệnh/người nhà. Sau khi đã đưa được ra các vấn đề chăm sóc và ưu tiên chăm sóc trên người bệnh/người nhà, sinh viên đưa ra các quyết định về các hành động/can thiệp chăm sóc phù hợp. Giảng viên thông qua việc vào vai người bệnh/người nhà sẽ hỗ trợ sinh viên trong việc đưa ra các quyết định lâm sàng cần thiết để chăm sóc người bệnh/người nhà. Sau khi thực hiện xong tình huống, giảng viên trao đổi với sinh viên về những điều phù hợp và chưa phù hợp về khả năng ra quyết định lâm sàng của sinh viên đồng thời rút kinh nghiệm cho lần thực hành tiếp theo.