- Rèn kĩ năng quan sát, phân tích, tổng hợp.
3. Kiểm tra đánh giá:
- Trình bày đặc điểm thích nghi về cấu tạo và tập tính của động vật ở đới lạnh và hoang mạc đới nóng. Giải thích?
- Khí hậu đới lạnh và đới nóng đã ảnh hởng nh thế nào đến số lợng loài động vật? Giải thích?
+ Câu hỏi “Hoa điểm 10”: Vì sao số lợng động vật ở đới nóng và đới lạnh lại ít?
4. Dặn dò:
- Học bài
- Đọc mục: Em có biết - Soạn bài mới
Ngày soạn:
Tiết 61 Đa dạng sinh học (tiếp)
Giỏo viờn : HOÀNG THỊ TUYẾT TRƯỜNG THCS TRIỆU ĐỘ
Hoạt động của thầy và trò Nội dung
* Hoạt động 1: Tìm hiểu sự đa dạng sinh học động vật ở môi trờng đới lạnh
- GV yêu cầu HS đọc thông tin, quan sát H57.1, thảo luận:
+ Đa dạng sinh học đợc biểu hiện bằng gì?
+ Vì sao ở đới lạnh vẫn có những động vật sinh sống? Nêu những ví dụ cho thấy sự thích nghi của động vật ở môi trờng đới lạnh?
HS đọc thông tin, quan sát, thảo luận sau đó trình bày, nhận xét, bổ sung rồi rút ra kết luận.
- GV hoàn thiện kiến thức cho HS
* Hoạt động 2: Tìm hiểu đa dạng sinh học động vật ở môi trờng hoang mạc đới nóng
- GV yêu cầu HS đọc thông tin, quan sát H57.2, thảo luận:
+ Hoàn thành bảng trang 187
+ Nêu đặc điểm giúp động vật thích nghi với môi trờng đới nóng?
+ Giải thích vì sao số lợng loài động vật ở môi trờng đới lạnh và hoang mạc đới nóng lại ít?
HS thảo luận sau đó trình bày, nhận xét, bổ sung rồi rút ra kết luận.
- GV hoàn thiện kiến thức cho HS - GV yêu cầu HS đọc kết luận chung
I. Đa dạng sinh học động vật ở môi tr ờng đới lạnh
- Đa dạng sinh học đợc biểu thị bằng số lợng loài, sự đa dạng về loài lại đợc thể hiện bằng sự đa dạng về đặc điểm hình thái và tập tính từng loài
- Sự đa dạng động vật ở đới lạnh có ít loài vì có những đặc điểm thích nghi với môi trờng
II. Đa dạng sinh học động vật ở môi tr ờng hoang mạc đới nóng
- Các loài động vật sống ở môi trờng đới nóng có những đặc điểm thích nghi nh có chân dài mảnh, chân cao móng rộng không bị lún trong cát, bớu có chứa mỡ có thể chuyển đổi thành nớc...
GIÁO ÁN SINH HỌC 7
I. Mục tiêu: Sau bài học này, học sinh cần đạt
1. Kiến thức:
- HS thấy đợc sự đa dạng sinh học của động vật ở môi trờng nhiệt đới gió mùa
- HS thấy đợc lợi ích của đa dạng sinh học và nguy cơ suy giảm và việc cần bảo vệ đa dạng sinh học
2. Kĩ năng:
- Rèn kĩ năng quan sát, phân tích, tổng hợp.
- Kĩ năng tự nghiên cứu và hoạt động nhóm
3. Thái độ:
- Yêu thích bộ môn
II. chuẩn bị:
- GV: - Chuẩn bị tranh vẽ, bảng phụ - HS: Kẻ phiếu học tập vào vở
III. Tiến trình lên lớp :
1. Kiểm tra bài cũ:
- Trình bày đặc điểm thích nghi về cấu tạo và tập tính của động vật ở đới lạnh và hoang mạc đới nóng. Giải thích?
- Khí hậu đới lạnh và đới nóng đã ảnh hởng nh thế nào đến số lợng loài động vật? Giải thích?
2. Dạy học bài mới:
3. Kiểm tra đánh giá:
- Giải thích vì sao số loài động vật ở môi trờng nhiệt đới lại nhiều hơn môi trờng đới lạnh và đới nóng?
- Nêu các lợi ích của đa dạng sinh học?
+ Câu hỏi “Hoa điểm 10”: Vì sao đa dạng sinh học có nguy cơ suy giảm ?
4. Dặn dò:
- Học bài
Giỏo viờn : HOÀNG THỊ TUYẾT TRƯỜNG THCS TRIỆU ĐỘ
Hoạt động của thầy và trò Nội dung
* Hoạt động 1: Tìm hiểu sự đa dạng sinh học động vật ở môi trờng nhiệt đới gió mùa
- GV yêu cầu HS đọc thông tin, thảo luận:
+ Giải thích vì sao trên đồng ruộng ở nhiều xã đồng bằng miền Bắc Việt Nam có thể gặp 7 loài rắn cùng chung sống với nhau mà không hề cạnh tranh với nhau?
+ Vì sao số lợng loài rắn phân bố ở một nơi lại có thể tăng cao đợc nh vậy? HS đọc thông tin, quan sát, thảo luận sau đó trình bày, nhận xét, bổ sung rồi rút ra kết luận.
- GV hoàn thiện kiến thức cho HS * Hoạt động 2: Tìm hiểu những lợi ích của đa dạng sinh học
- GV yêu cầu HS đọc thông tin, thảo luận:
+ Nêu nguồn tài nguyên động vật ở nớc ta có vai trò trong nông nghiệp, sản phẩm công nghiệp và văn hóa?
HS thảo luận sau đó trình bày, nhận xét, bổ sung rồi rút ra kết luận.
- GV hoàn thiện kiến thức cho HS * Hoạt động 3: Tìm hiểu nguy cơ suy giảm và việc bảo vệ đa dạng sinh học
- GV yêu cầu HS đọc thông tin, thảo luận:
+ Nêu những nguyên nhân dẫn đến sự suy giảm đa dạng sinh học?
+ Nêu các biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học?
HS thảo luận sau đó trình bày, nhận xét, bổ sung rồi rút ra kết luận.
- GV hoàn thiện kiến thức cho HS - GV yêu cầu HS đọc kết luận chung
I. Đa dạng sinh học động vật ở môi tr ờng nhiệt đới gió mùa
- Môi trờng nhiệt đới gió mùa có khí hậu nóng ẩm, tơng đối ổn định thích hợp với sự sống của mọi loài sinh vật
II. Những lợi ích của đa dạng sinh học
- Cung cấp thực phẩm, sức kéo, dợc liệu, sản phẩm công nghiệp, nông nghiệp, có giátrị văn hóa, giống vật nuôi
III. Nguy cơ suy giảm và việc bảo vệ đa dạng sinh học
- Nguyên nhân:
+ Nạn phá rừng, khai thác gỗ và các lâm sản, du canh, di dân khai hoang, nuôi trồng thủy sản, xây dựng đô thị, làm mất môi trờng sống của động vật
+ Nạn săn bắt động vật hoang dại, sử dụng tràn lan thuốc trừ sâu, việc thải các chất thải của các nhà máy làm ô nhiễm nguồn nớc...
- Biện pháp: Cấm săn bắt, đốt phá rừng, đẩy mạnh các biện pháp chống ô nhiễm môi trờng
GIÁO ÁN SINH HỌC 7
- Soạn bài mới
Ngày soạn:
Tiết 62 Biện pháp đấu tranh sinh học
I. Mục tiêu: Sau bài học này, học sinh cần đạt
1. Kiến thức:
- HS hiểu đợc thế nào là biện pháp đấu tranh sinh học - HS nêu đợc các biện pháp đấu tranh sinh học
- HS thấy đợc những u điểm và hạn chế của các biện pháp đấu tranh sinh học
2. Kĩ năng:
- Rèn kĩ năng quan sát, phân tích, tổng hợp.
- Kĩ năng tự nghiên cứu và hoạt động nhóm
3. Thái độ:
- Yêu thích bộ môn
II. chuẩn bị :
- GV: - Chuẩn bị tranh vẽ, bảng phụ - HS: Kẻ phiếu học tập vào vở
III. Tiến trình lên lớp :
1. Kiểm tra bài cũ:
- Giải thích vì sao số loài động vật ở môi trờng nhiệt đới lại nhiều hơn môi trờng đới lạnh và đới nóng?
- Nêu các lợi ích của đa dạng sinh học?
2. Dạy học bài mới:
3. Kiểm tra đánh giá:
- Nêu những biện pháp đấu tranh sinh học?
- Nêu u điểm và hạn chế của những biện pháp đấu tranh sinh học?
+ Câu hỏi “Hoa điểm 10”: Vì sao cần phải sử dụng những biện pháp đấu tranh sinh học?
4. Dặn dò:
- Học bài - Soạn bài mới
Giỏo viờn : HOÀNG THỊ TUYẾT TRƯỜNG THCS TRIỆU ĐỘ
Hoạt động của thầy và trò Nội dung
* Hoạt động 1: Tìm hiểu thế nào là biện pháp đấu tranh sinh học
- GV yêu cầu HS đọc thông tin, thảo luận: + Thế nào là biện pháp đấu tranh sinh học?
HS đọc thông tin, quan sát, thảo luận sau đó trình bày, nhận xét, bổ sung rồi rút ra kết luận.
- GV hoàn thiện kiến thức cho HS
* Hoạt động 2: Tìm hiểu những biện pháp đấu tranh sinh học
- GV yêu cầu HS đọc thông tin, thảo luận: + Nêu các biện pháp đấu tranh sinh học và cho ví dụ đối với mỗi biện pháp đấu tranh sinh học?
+ Hoàn thành bảng trang 193
HS thảo luận sau đó trình bày, nhận xét, bổ sung rồi rút ra kết luận.
- GV hoàn thiện kiến thức cho HS
* Hoạt động 3: Tìm hiểu những u điểm và hạn chế của biện pháp đấu tranh sinh học
- GV yêu cầu HS đọc thông tin, thảo luận: + Nêu những u điểm và hạn chế của các biện pháp đấu tranh sinh học?
HS thảo luận sau đó trình bày, nhận xét, bổ sung rồi rút ra kết luận.
- GV hoàn thiện kiến thức cho HS - GV yêu cầu HS đọc kết luận chung
I. Thế nào là biện pháp đấu tranh sinh học - Biện pháp đấu tranh sinh học bao gồm cách sử dụng thiên địch, gây bệnh truyền nhiễm và gây vô sinh cho sinh vật gây hại nhằm hạn chế tác động của sinh vật gây hại
II. Những biện pháp đấu tranh sinh học 1. Sử dụng thiên địch
a. Sử dụng thiên địch tiêu diệt sinh vật gây hại
VD: cá cờ, thằn lằn...
b. Sử dụng thiên địch đẻ trứng kí sinh vào sinh vật gây hại hay trứng của sâu hại
VD: ong mắt đỏ, bớm đêm
2. Sử dụng vi khuẩn gây bệnh truyền nhiễm cho sinh vật gây hại
VD: Dùng vi khuẩn Myoma gây bệnh cho thỏ
3. Gây vô sinh diệt động vật gây hại
VD: Làm tuyệt sản ở ruồi đực gây bệnh loét da ở bò
III. Những u điểm và hạn chế của biện pháp đấu tranh sinh học
1. u điểm
- Có tính hiệu quả cao, có nhiều u điểm so với thuốc trừ sâu, diệt chuột, không gây ô nhiễm môi trờng, giá thành rẻ
2. Hạn chế
- Nhiều thiên địch không thích nghi khí hậu địa phơng nên không phát triển
- Thiên địch không diệt triệt để mà chỉ hãm sự phát triển củ SV gây hại
- Sự tiêu diệt loài sinh vật này lại tạo điều kiện cho loài sinh vật khác phát triển
GIÁO ÁN SINH HỌC 7
Ngày soạn :
Tiết 63 Động vật quý hiếm
I. Mục tiêu: Sau bài học này, học sinh cần đạt
1. Kiến thức:
- HS hiểu đợc thế nào là động vật quý hiếm
- HS thấy đợc các nguy cơ và cấp độ tuyệt chủng của động vật quí hiếm ở Việt Nam thông qua các ví dụ
- HS biết đợc những biện pháp bảo vệ động vật quí hiếm
2. Kĩ năng:
- Rèn kĩ năng quan sát, phân tích, tổng hợp.
- Kĩ năng tự nghiên cứu và hoạt động nhóm
3. Thái độ:
- Yêu thích bộ môn
II. chuẩn bị:
- GV: - Chuẩn bị tranh vẽ, t liệu về động vật quí hiếm, bảng phụ - HS: Kẻ phiếu học tập vào vở
III. Tiến trình lên lớp :
1. Kiểm tra bài cũ:
- Nêu những biện pháp đấu tranh sinh học?
- Nêu u điểm và hạn chế của những biện pháp đấu tranh sinh học?
2. Dạy học bài mới:
3. Kiểm tra đánh giá:
- Thế nào là động vật quí hiếm?
- Nêu các biện pháp bảo vệ động vật quí hiếm?
+ Câu hỏi “Hoa điểm 10”: Vì sao cần phải bảo vệ động vật quí hiếm?
4. Dặn dò:
- Học bài
- Đọc mục: Em có biết - Soạn bài mới
Ngày soạn :
Tiết 64 + 65 Thực hành: tìm hiểu một số động vật có tầm quan trọng trong kinh tế ở địa phơng
I. Mục tiêu: Sau bài học này, học sinh cần đạt
Giỏo viờn : HOÀNG THỊ TUYẾT TRƯỜNG THCS TRIỆU ĐỘ
Hoạt động của thầy và trò Nội dung
* Hoạt động 1: Tìm hiểu thế nào là động vật quí hiếm
- GV yêu cầu HS đọc thông tin, thảo luận: + Thế nào là động vật quí hiếm?
+ Cấp độ phân chia của động vật quí hiếm?
HS đọc thông tin, quan sát, thảo luận sau đó trình bày, nhận xét, bổ sung rồi rút ra kết luận.
- GV hoàn thiện kiến thức cho HS
* Hoạt động 2: Tìm hiểu những cấp độ tuyệt chủng của động vật ở Việt Nam
- GV yêu cầu HS đọc thông tin, quan sát H60, thảo luận hoàn thành bảng trong SGK trang 196
HS thảo luận sau đó trình bày, nhận xét, bổ sung rồi rút ra kết luận.
- GV hoàn thiện kiến thức cho HS
* Hoạt động 3: Tìm hiểu những biện pháp bảo vệ động quí hiếm
- GV yêu cầu HS đọc thông tin, thảo luận: + Nêu những biện pháp bảo vệ động vật quí hiếm?
HS thảo luận sau đó trình bày, nhận xét, bổ sung rồi rút ra kết luận.
- GV hoàn thiện kiến thức cho HS - GV yêu cầu HS đọc kết luận chung
I. Thế nào là động vật quí hiếm
- Là những động vật có giá trị về thực phẩm, dợc liệu, mĩ nghệ, nguyên liệu công nghiệp...và là những động vật sống trong tự nhiên trong vòng 10 năm trở lại đây đang có số lợng giảm sút
- Các cấp độ:
+ Rất nguy cấp: số lợng cá thể giảm 80% + Nguy cấp: giảm 50%
+ Sẽ nguy cấp: giảm 20%
+ ít nguy cấp: loài đợc nuôi hoặc bảo tồn II. Ví dụ minh họa các cấp đô tuyệt chủng của động vật quí hiếm ở Việt Nam
- Các động vật quí hiếm ở Việt Nam cần đợc bảo vệ để tránh nguy cơ tuyệt chủng
III. Những biện pháp bảo vệ động vật quí hiếm
- Bảo vệ môi trờng sống của động vật - Cấm săn bắt, buôn bán trái phép các động vật quí hiếm
- Đẩy mạnh việc chăn nuôi và xây dựng các khu dự trữ thiên nhiên
GIÁO ÁN SINH HỌC 7
1. Kiến thức:
- HS tìm hiểu đợc các nguồn thông tin từ sách báo và từ thực tiễn nhằm bổ sung kiến thức về một số động vật có tầm quan trọng thực tế ở địa phơng
2. Kĩ năng:
- Rèn kĩ năng quan sát, phân tích, tổng hợp.
- Kĩ năng tự nghiên cứu và hoạt động nhóm
3. Thái độ:
- Yêu thích bộ môn
II. chuẩn bị :
- GV: - Chuẩn bị tranh vẽ, t liệu về động vật có giá trị kinh tế - HS: Kẻ phiếu học tập vào vở
III. Tiến trình lên lớp :