II. ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ
10. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng
kiến theo ý kiến của tác giả và theo ý kiến của tổ chức, cá nhân đã tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể cả áp dụng thử (nếu có) theo các nội dung sau:
10.1. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tác giả: kiến theo ý kiến của tác giả:
* Đối với tổ chuyên môn:
- Bước đầu làm quen và trao đổi kinh nghiệm về STEM, bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên chuẩn bị tiếp cận chương trình giáo dục phổ thông mới.
- Bồi dưỡng và trao đổi kinh nghiệm về dạy và học online trên các nền tảng miễn phí.
* Đối với giáo viên:
- Bước đầu làm quen và trao đổi kinh nghiệm về STEM.
+Một số vấn đề chung về STEM: Khái niệm STEM, giáo dục STEM, mục tiêu của giáo dục STEM, giáo dục STEM trong chương trình giáo dục phổ thông mới.
51
+ Cách thức xây dựng kế hoạch dạy học chủ đề/bài học STEM: Tiêu chí xây dựng chủ đề/bài học STEM, Các bước xây dựng chủ đề/bài học STEM, Tiến trình dạy học chủ đề/bài học STEM,…
+ Cách thức tổ chức dạy học và kiểm tra đánh giá kết quả dạy học các chủ đề STEM theo định hướng phát triển năng lực: Phương pháp dạy học hiệu quả trong giáo dục STEM, Hình thức tổ chức giáo dục STEM, Đánh giá trong giáo dục STEM,…
- Bồi dưỡng năng lực dạy và học online trên các nền tảng miễn phí.
- Bồi dưỡng nâng cao năng lực chuyên môn nghiệp vụ, góp phần thực hiện hiệu quả phong trào thi đua “Đổi mới, sáng tạo trong dạy và học” và chuẩn bị tiếp cận và triển khai chương trình giáo dục phổ thông mới.
* Đối với học sinh:
- Phát triển phẩm chất: Chăm chỉ, Trung thực, Trách nhiệm.
- Phát triển năng lực chung: Năng lực tự chủ và tự học, Năng lực giao tiếp và hợp tác, Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo.
- Phát triển một số năng lực chuyên biệt: Năng lực Tin học, Năng lực Vật lí. - Làm quen và hứng thú với cách học theo phương thức STEM và các môn học STEM, học online trên nền tảng edmodo.com.
10.2. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tổ chức, cá nhân: kiến theo ý kiến của tổ chức, cá nhân:
* Đối với tổ chuyên môn:
- Bước đầu làm quen và trao đổi kinh nghiệm về STEM, bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên chuẩn bị tiếp cận chương trình giáo dục phổ thông mới.
- Bồi dưỡng và trao đổi kinh nghiệm về dạy và học online trên các nền tảng miễn phí.
* Đối với giáo viên:
- Bước đầu làm quen và trao đổi kinh nghiệm về STEM.
52
+Một số vấn đề chung về STEM: Khái niệm STEM, giáo dục STEM, mục tiêu của giáo dục STEM, giáo dục STEM trong chương trình giáo dục phổ thông mới
+ Cách thức xây dựng kế hoạch dạy học chủ đề/bài học STEM: Tiêu chí xây dựng chủ đề/bài học STEM, Các bước xây dựng chủ đề/bài học STEM, Tiến trình dạy học chủ đề/bài học STEM,…
+ Cách thức tổ chức dạy học và kiểm tra đánh giá kết quả dạy học các chủ đề STEM theo định hướng phát triển năng lực: Phương pháp dạy học hiệu quả trong giáo dục STEM, Hình thức tổ chức giáo dục STEM, Đánh giá trong giáo dục STEM,…
- Bồi dưỡng năng lực dạy và học online trên các nền tảng miễn phí.
- Bồi dưỡng nâng cao năng lực chuyên môn nghiệp vụ, góp phần thực hiện hiệu quả phong trào thi đua “Đổi mới, sáng tạo trong dạy và học” và chuẩn bị tiếp cận và triển khai chương trình giáo dục phổ thông mới.
* Đối với học sinh:
- Phát triển phẩm chất: Chăm chỉ, Trung thực, Trách nhiệm.
- Phát triển năng lực chung: Năng lực tự chủ và tự học, Năng lực giao tiếp và hợp tác, Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo.
- Phát triển một số năng lực chuyên biệt: Năng lực Tin học, Năng lực Vật lí. - Làm quen và hứng thú với cách học theo phương thức STEM và các môn học STEM, học online trên nền tảng edmodo.com.
11. Danh sách những tổ chức/cá nhân đã tham gia áp dụng thử hoặc áp dụng sáng kiến lần đầu (nếu có):
Số TT 1 Trần Thị Hoàn 2 Trần Thị Thu 3 Lớp 11A2 53 download by : skknchat@gmail.com
4 Lớp 11A5 Trường THPT Võ Thị Sáu Vật lý
Bình Xuyên, ngày 09/3/2020
Thủ trưởng đơn vị/ Chính quyền địa phương
(Ký tên, đóng dấu)