+ Nghĩa của thuật ngữ:
- Câc thuật ngữ đê dẫn trong mục I.2 ở trín chỉ biểu thị một khâi niệm duy nhất, ngoăi ra không có nghĩa năo khâc.
- Còn câc từ ngữ không phải lă thuật ngữ thường có nhiều nghĩa.
+ Thuật ngữ vă sắc thâi biểu cảm:
- Từ muối thứ nhất lă thuật ngữ, được dùng trong VBKH, không có tính biểu cảm.
- Từ muối thứ hai lă một từ thông thường, được dùng trong
55
- HS đọc ghi nhớ 2, Tr 89 SGK. + Hđ3. Hướng dẫn luyện tập. -BT1.(Tìm TN vă lĩnh vực sử dụng tương ứng điền văo chỗ trống) - Chia lớp lăm 3 nhóm lăm trong 5’ GV gọi 3 HS trình băy, chấm điểm miệng (mỗi nhóm 4 cđu). - BT2. (Phđn biệt TN với từ ngữ khâc). - Cả lớp lăm trong 5’ , GV kiểm tra 2 HS. -BT3(Phđn biệt TN với từ ngữ khâc)
- Yíu cầu tương tự như BT 2.
-BT4(Định nghĩa TN
câ vă so sânh với câch hiểu thông thường của người Việt)
- Cả lớp thảo luận vă
một VBNT (ca dao), gừng cay muối mặn chỉ tình cảm sđu đậm của con người.
+ Ghi nhớ 2: (SGK Tr 89)
- Về nguyín tắc, trong một lĩnh vực khoa học, công nghệ nhất định, mỗi TN chỉ biểu thị một khâi niệm vă ngược lại, mỗi khâi niệm chỉ được biểu thị bằng một TN.
- TN không có tính biểu cảm.
III. Luyện tập.1. Băi tập 1. 1. Băi tập 1.
+Lực lă tâc dụng đẩy, kĩo của vật năy lín vật khâc. (Vật lý) + Xđm thực lă lăm hủy hoại dần dần lớp đất đâ phủ trín mặt đất do câc tâc nhđn: gió, băng hă, nước chảy,...(Địa lý)
+ Hiện tượng hóa học lă hiện tượng trong đó có sinh ra chất mới.(Hóa học)
+ Trường từ vựng lă tập hợp những từ có ít nhất một nĩt chung về nghĩa. (Ngữ văn)
+ Di chỉ lă nơi có dấu vết cư trú vă sinh sống của người xưa.
(Lịch sử)
+ Thụ phấn lă hiện tượng hạt phấn tiếp xúc với đầu nhụy.
(Sinh học)
+ Lưu lượng lă lượng nước chảy qua mặt cắt ngang lòng sông ở một điểm năo đó, trong một giđy đồng hồ. Đơn vị đo: m3/ s.(Địa lý)
+ Trọng lực lă lực hút của Trâi Đất.(Vật lý)
+ Khí âp lă sức ĩp của khí quyển lín bề mặt Trâi Đất. (Địa lý)
+ Đơn chất lă những chất do một nguyín tố hóa học cấu tạo nín.(Hóa học)
+ Thị tộc phụ hệ lă thị tộc theo dòng họ người cha, trong đó nam có quyền hơn nữ. (Lịch sử)
+ Đường trung trực lă đường thẳng vuông góc với một đoạn thẳng tại điểm giữa của đoạn ấy. ( Toân học)
2. Băi tập 2.
+ Điểm tựa lă một TN vật lý, có nghĩa lă điểm cố định của một đòn bẩy, thông qua đó lực tâc động được truyền tới lực cản.
+ Nhưng trong đoạn trích năy nó không được dùng như một TN. Ở đđy, điểm tựa chỉ nơi lăm chỗ dựa chính (câch nói ẩn dụ, ví như điểm tựa của đòn bẩy).
3. Băi tập 3.
+ Trường hợp (a) (Nước tự nhiín ở sông, hồ, ao, biển,...lă một hỗn hợp.), từ hỗn hợp được dùng như một TN.
+ Trường hợp (b) (Đó lă một chương trình biểu diễn hỗn hợp nhiều tiết mục.), từ hỗn hợp được dùng như một từ ngữ thông thường.
+ Đặt cđu với từ hỗn hợp dùng theo nghĩa thông thường: (Có thể dùng những cđu có câc kết hợp như: thức ăn hay đội quđn hỗn hợp.)
4. Băi tập 4.
56
rút ra nhận xĩt.
-BT5(Hiện tượng đồng đm của TN có vi phạm nguyín tắc: 1 TN = 1 khâi niệm)
- Cả lớp thảo luận vă rút ra nhận xĩt.
+Hđ4.Củng cố dặn dò
- GV dặn dò HS chuẩn bị cho băi sau.
+ Định nghĩa từ câ của sinh học: động vật có xương sống, ở dưới nước, bơi bằng vđy, thở bằng mang.
+ Theo câch hiểu thông thường của người Việt (thể hiện qua câch gọi câ voi, câ heo vă có thể kể thím câ sấu), câ không
nhất thiết phải thở bằng mang.
5. Băi tập 5.
+ Hiện tượng đồng đm giữa TN thị trường của kinh tế học vă TN thị trường của quang học không vi phạm nguyín tắc một TN - một khâi niệm, vì hai TN năy được dùng trong hai lĩnh vực khoa học riíng biệt, chứ không phải trong cùng một lĩnh vực.
? Tại sao thuật ngữ lại thường được sử dụng chủ yếu trong câc VB thuộc lĩnh vực khoa học, công nghệ?
+ Hoăn thiện câc băi tập, chuẩn bị băi: Kiều ở lầu Ngưng Bích vă Miíu tả trong VB tự sự.
Tuần: 6- Băi: 6 Tập lăm văn Ngăy soạn: Tiết: 30 TRẢ BĂI TẬP LĂM VĂN SỐ 1 Ngăy giảng: (VĂN THUYẾT MINH)
A. Yíu cầu mục tiíu:1. Kiến thức: 1. Kiến thức:
+ Qua tiết trả băi, giúp HS tự đânh giâ được việc nắm bắt vă vận dụng kiến thức, kỹ năng thực hănh viết VB TM có sử dụng một số biện phâp NT vă yếu tố miíu tả về một đối tượng quen thuộc với câc em sống ở nông thôn (cđy lúa Việt Nam).
2. Kỹ năng:
+ Qua rút kinh nghiệm, sẽ rỉn luyện vă củng cố kỹ năng quan sât, nắm bắt đặc điểm cơ bản của đối tượng TM; diễn đạt, trình băy VBTM; đânh giâ vă tự đânh giâ, rút kinh nghiệm cho câc băi viết sau.
3. Thâi độ:
+ Học tập gắn với thực hănh, nghiím túc rút kinh nghiệm cho bản thđn thông qua học tập bạn bỉ vă băi viết của mình.
B. Công tâc chuẩn bị:1. Với GV: 1. Với GV:
+ Chấm, chữa băi viết của HS theo thang điểm vă đâp ân tiết 14+15; tổng hợp nhận xĩt ưu khuyết điểm theo kết quả thực tế.
2. Với HS:
+ Hoăn thiện dăn ý theo đề băi; sơ bộ tự nhận xĩt vă đânh giâ băi viết của mình.
C. Tiến trình tổ chức câc hoạt động dạy- học:+Hđ1. Khởi động. +Hđ1. Khởi động.
- GV cho HS đọc lại đề băi vă xâc định yíu cầu của nội dung vă hình thức băi viết.
+Hđ2. Xđy dựng dăn ý.
- GV cùng HS xđy dựng dăn ý chi tiết bảo đảm câc nội dung cùng
+ Đề băi: Cđy lúa Việt Nam.
+ Yíu cầu:
Viết một băi văn TM có độ dăi khoảng 450-500 chữ có sử dụng một số biện phâp nghệ thuật vă yếu tố miíu tả trong 2 tiết tại lớp. (Cđy lúa tự thuật về cuộc đời mình).