7. Phương pháp nghiên cứu:
1.2.3. Đặc điểm tâm lý học sinh THPT:
Tuổi HS THPT hay người ta vẫn gọi là tuổi đầu thanh niên, cĩ độ tuổi từ 15 đến 19. Về cơ bản lứa tuổi này đang trong thời kì phát triển và hướng tới sự hồn thiện như người lớn.
* Đặc điểm cơ thể:
Lứa tuổi THPT là lứa tuổi trưởng thành về mặt cơ thể. Đây là thời kì phát triển êm ả về mặt thể chất.
Sự phát triển của hệ xương được hồn thiện. Nhịp độ tăng trưởng về chiều cao và trọng lượng đãchậm lại.
Sự phát triển của hệ thần kinh cĩ những thay đổi quan trọng do cấu trúc bên trong của nãophức tạp và các chức năng của não phát triển.
Đa số các em đã trải qua thời kì phát dục. Ở các em cơ quan sinh dục đã phát triển và hồn thiện. Ở các em gái ngực phát triền, buồng trứng hoạt động, các em đã cĩ kinh nguyệt. Các em trai mọc râu, dương vật và tinh hồn phát triển về kích thước, các em đã cĩ khả năngthực hiện chức năng sinh sản, biểu hiện ở hiện tượng xuất tinh.
Đây là lứa tuổi các em cĩ cơ thể phát triển cân đối khỏeđẹp. [10]
Đặc điểm nổi bật ở lứa tuổi này là tính chủ định được phát triển mạnh mẽ trong tất cả các quá trình nhận thức.
Tri giác: Lứa tuổi này nhạy cảm nhất là tri giác nhìn và nghe, cĩ sự phối hợp nhịp nhàng giữa các cơ quan cảm giác. Quan sát trở nên cĩ mục đích hệ thống và tồn diện hơn.
Trí nhớ: Ghi nhớ cĩ chủ định cĩ vai trị chủ đạo, cĩ thuật nhớ và phương pháp ghi nhớ riêng.
Chú ý: Chú ý cĩ chủ định được tăng lên. Năng lực di chuyển và phân phơi chú ý được phát triển và hồn thiện một cách rõ rệt.
Tư duy: Hoạt động tư duy của các em tích cực và độc lập hơn so với lứa tuổi trước. Các em cĩ khả năng tư duy lý luận và tư duy trừu tượng. Tư duy cĩ tính nhất quán hơn, chặt chẽ và cĩ căn cứ hơn. Đồng thời tính chất phê phán của tư duy cũng phát triển mạnh ở lứa tuổi này. [14]
Nhìn chung nhận thức của HS THPT đã cĩ bước phát triển đáng kể và chúng vẫn cịn được tiếp tục hồnthiện trong quá trình học tập và rèn luyện của cá nhân.
* Những đặc điểm nhân cách chủ yếu.
Sự phát triển của tự ý thức
Sự phát triển của tự ý thức là một đặc điểm nổi bật trong sự phát triển nhân cách của lứa tuổi này.
Sự tự ýthức của HS THPT xuất phát từ yêu cầu của cuộc sống và hoạt động. Địa vị mới mẻ của họ trong tập thể, những quan hệ mới với thế giới xung quanh buộc các em phải ý thức được những đặc điểm nhân cách của mình. [14]
Các em khơng chỉ nhận thức được cái tơi hiện tại mà cịn nhận thức được vị trí của mình trong xã hơi cũng như trong tương lai.
Các em ở lứa tuổi này rất quan tâm đến đời sống tâm lý riêng, quan tâm đến cơ thế của mình.
Ở lứa tuổi này bên cạnh việc tự đánh giá về hình thể, các em cũng xuất hiện sự tự đánh giá về những phẩm chất giới tính của mình.
Sự hình thành thế giới quan
Các em xây dựng hệ thống quan điểm riêng của cá nhân dựa trên những điều kiện về trí tuệ và xã hội.
Sự hình thành thế giới quan được thể hiện ở tính tích cực nhận thức. Chỉ số đầu tiên của sự hình thành thế giới quan là sự phát triển của hứng thú nhận thức đối với những vấn đề thuộc nguyên tắc chung nhất của vũtrụ, nhữngquy luật phổ biến của tự nhiên, xã hội và sự tồn tại của xã hơi lồi người. [14]
Việc hình thành thế giới quan của các em lứa tuổi này cịn thể hiện ở mặt nội dung. Các em quan tâm đến những vấn đề liên quan đến con người, vai trị của con người trong xã hội, quan hệ giữa con người với con người trong xã hội, đặc biệt là mối quan hệ của con người trong gia đình và quan hệ yêu đương …[14]
Nĩi chung các em cĩ khuynh hướng sống một cuộc sống tích cực vì xã hội, quan tâm đến tinh thần nhiều hơn vật chất.
Đời sống tình cảm
Ở lứa tuổi này nhu cầu về tình bạn để tâm tình cá nhân được tăng lên rõ rệt, tình bạn của các em rất sâu sắc và các em đề cao tình bạn là tình cảm quan trọng nhất của con người. Tình bạn của lứa tuồi này rất bền vững và cĩ thể kéo dàiđến suốt cuộc đời. Các em cĩ thể tâm sự với bạn cả những điều bí mật mà rất khĩ tâm sự với người khác, thậm chí người đĩ là cha mẹ. Lứa tuổi này các em chịu ảnh hưởng của bạn bè nhiều hơn. [10]
Bên cạnh tình bạn là tình cảm khơng thể thiếu thì lứa tuổi này cịn xuất hiện một thứtình cảm khác cũng khơng kém phầnmạnh mẽ đĩ là tình yêu học trị. Sự xuất hiện tình yêu đầu là một bước ngoặt mới trong đời sống tình cảm của các em. Tình yêu lứa tuổi này rất hồn nhiên, trong sáng rất mãnh liệt nhưng lại khơng sâu sắc và dễ vỡ tan. Ở một số em lại khơng cĩ sự rõ ràng giữa tình yêu và những cảm xúc giới tính. [10]
Nhìn chung, các em ở lứa tuổi THPT đã cĩ nhận thức tương đối sâu sắc về thế giới xung quanh. Ở các em đã cĩ sự độc lập trong suy nghĩ, cĩ quan điểm ý kiến riêng, thể hiện thái độ của cá nhân về các vấn đề trong xã hội, trong cuộc sống. Tuy nhiên, trong suy nghĩ và thái độ của các em cũng khơng tránh khỏisự chi phối bởi những yếu tố tâm lý xã hội.
Tiểu kết chương I
Chương I đã phân tích các nội dung căn bản làm cơ sở lý luận cho đề tài nghiên cứu như trình bày tổng quan về lịch sử nghiên cứu vấn đề trên thế giới và Việt Nam, giải thích, những khái niệm cơ bản liên quan đến đề tài. Chương I cũng đã hệ thống hĩa những kiến thức để làm sáng tỏ những mục đích mà đề tài nhắm đến. Từ đĩ đặt nền tảng cho việc xây dựng cơng cụ một cách chính xác, cụ thể phù hợp với đề tài nghiên cứu.
CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH LỚP 10 VỀ NỘI DUNG SỨC KHỎE SINH SẢN