bồi dưỡng CBQL Trường Mầm non tư thục quận Thủ Đức
Trong những năm qua, lãnh đạo cơ quan quản lý giáo dục quận Thủ Đức đã chú trọng nhiều đến hoạt động đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ CBQL ở các Trường Mầm non nói chung và Trường Mầm non tư thục nói riêng. Hoạt động đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ CBQL đem lại những kết quả đáng ghi nhận. Đa số lãnh đạo cơ quan quản lý giáo dục, chủ trường (hội đồng quản trị) và cán bộ quản lý cũng như giáo viên đều nhận thức được tầm quan trọng trong hoạt động đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ CBQL. Kết quả nhận thức đó được thể hiện qua biểu đồ sau:
Biểu đồ 2.1. Diễn tả kết quả khảo sát của giáo viên về tầm quan trọng trong hoạt động đào tạo, bồi dưỡng CBQL
Biểu đồ 2.2. Diễn tả kết quả khảo sát của CBQL về tầm quan trọng trong hoạt động đào tạo, bồi dưỡng CBQL
Biểu đồ 2.3. Diễn tả kết quả khảo sát của chủ trường (hội đồng quản trị) / lãnh đạo cơ quan quản lý giáo dục về tầm quan trọng
trong hoạt động đào tạo, bồi dưỡng CBQL
Kết quả khảo sát ở biểu đồ 2.1, biểu đồ 2.2 và biểu đồ 2.3 cho thấy, mức độ nhận thức về tầm quan trọng trong công tác đào tạo, bồi dưỡng CBQL với
lãnh đạo cơ quan quản lý giáo dục. So sánh kết quả ta thấy, giáo viên đánh giá mức độ quan trọng trong hoạt động đào tạo, bồi dưỡng là 55.6%, CBQL là 27.3% và chủ trường (hội đồng quản trị)/ lãnh đạo cơ quan quản lý giáo dục là 60%; mức độ rất quan trọng theo giáo viên đánh giá là 43.7%, CBQL là 70.7% và chủ trường (hội đồng quản trị)/ lãnh đạo cơ quan quản lý giáo dục là 40%. Điều này cho thấy, tất cả giáo viên, CBQL hay chủ trường (hội đồng quản trị)/ lãnh đạo cơ quan quản lý giáo dục đều nhận thức rằng hoạt động đào tạo, bồi dưỡng CBQL ở các Trường Mầm non tư thục là rất quan trọng. Tuy mức độ giữa các đối tượng đánh giá có chênh lệch nhau nhưng ở cột không ý kiến và ít quan trọng chiếm tỉ lệ từ 0.8% - 1%. Do vậy, chủ trường (hội đồng quản trị) cần quán triệt về mức độ quan trọng này để lập kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ CBQL sao cho hiệu quả, hợp khoa học nhằm phát triển đội ngũ đạt các tiêu chí về Chuẩn Hiệu trưởng.