quản lý ở các Trường Mầm non tư thục tại quận Thủ Đức, Tp. Hồ Chí Minh theo hướng chuẩn hóa
2.4.1. Thực trạng hoạt động đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ CBQL ở các Trường Mầm non tư thục tại quận Thủ Đức, Tp. Hồ Chí Minh
Để biết thực trạng hoạt động đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ CBQL ở các Trường Mầm non tư thục tại quận Thủ Đức, Tp. Hồ Chí Minh, tác giả nghiên cứu quy mô và cơ cấu; trình độ chuyên môn nghiệp vụ của đội ngũ cán bộ quản lý.
a. Quy mô và cơ cấu đội ngũ cán bộ quản lý
Bảng 2.4. Thống kê số lượng CBQL các Trường Mầm non năm học 2016 - 2017
TT Chức danh CBQL Tổng cộng
1 Hiệu trưởng 92 113
2 Phó Hiệu trưởng 106 148
(Nguồn: Số liệu từ phòng Giáo dục và Đào tạo quận Thủ Đức)
Qua bảng thống kê 2.4 có thể nhận định rằng, số lượng đội ngũ CBQL các Trường Mầm non tư thục chiếm một số lượng lớn. Đội ngũ CBQL này phải chịu trách nhiệm về số lượng cũng như chất lượng về công tác chăm sóc giáo dục trẻ đến chủ trường (hội đồng quản trị), tình hình sức khỏe của trẻ đến phụ huynh, công tác chuyên môn đối với cơ quan quản lý giáo dục. Do vậy, CBQL phải có những biện pháp quản lý đội ngũ thật khoa học hợp với bối cảnh giáo dục trẻ mầm non có nhiều biến động như hiện nay.
Hơn nữa, theo thống kê số liệu năm học 2016 – 2017 của Phòng GD&ĐT quận Thủ Đức, tổng số Trường Mầm non tư thục trên địa bàn quận Thủ Đức là 95 trường. Tuy nhiên, số lượng CBQL được phân công vào chức danh Hiệu trưởng và Phó Hiệu trưởng còn thiếu so với số trường được hình thành và phát triển (Hiệu trưởng: thiếu 3 người, Phó Hiệu trưởng: thiếu 6 người) do đó công tác quản lý đã khó khăn nay lại khó khăn hơn.
b. Trình độ chuyên môn nghiệp vụ của đội ngũ CBQL
Bảng 2.5. Thống kê số lượng CBQL ở các Trường Mầm non đạt chuẩn TT Cán bộ quản lý Số lượng Tổng cộng
1 Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng đạt chuẩn 198 261
2 Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng trên chuẩn 156 219
Qua bảng 2.5 cho thấy, Hiệu trưởng và Phó Hiệu trưởng đều ở ngưỡng đạt chuẩn và trên chuẩn, điều này nói lên CBQL ở đây đảm bảo cơ cấu về trình độ chuyên môn, ngoại ngữ, tin học, năng lực quản lý…