Chúng tôi đã tiến hành điều tra 7 Trung tâm GDTX ở tỉnh Bình Dương, qua điều tra chúng tôi thu được kết quả sau:
- Đối với giáo viên:
+ Tình hình giáo viên: giáo viên tại các Trung tâm GDTX đều được đào tạo chính quy tại các trường Đại học Sư Phạm. Các giáo viên lớn tuổi có chuyên môn tốt, trong đó có một số giáo viên đạt danh hiệu chiến sĩ thi đua cấp cơ sở, cấp tỉnh trong nhiều năm; có kinh nghiệm dạy học; có tâm huyết với nghề bên cạnh đó cũng có các thầy cô trẻ có trình độ chuyên môn vững; tâm huyết với nghề; nắm được lí luận và phương pháp dạy học mới song còn thiếu kinh nghiệm dạy học. Do đội ngũ giáo viên còn ít (mỗi trung tâm GDTX có 1 đến 2 giáo viên Vật lí, riêng Trung tâm tỉnh có 5 giáo viên Vật lí), thời gian lên lớp nhiều (mỗi giáo viên dạy 8 đến 9 lớp) bên cạnh đó còn áp lực của cuộc sống cũng ảnh hưởng đến công việc nên việc chuẩn bị bài chưa được phong phú.
+ Kết quả điều tra:
- Các trung tâm không có phòng thí nghiệm bộ môn, các dụng cụ thí nghiệm có rất ít.
- Giáo viên dạy chủ yếu dùng phương pháp truyền thống: mô tả, giải thích hiện tượng, nhấn mạnh cho học sinh những kiến thức cơ bản và nội dung quan trọng. Tuy nhiên, một số giáo viên có cho học sinh xem video biểu diễn thí nghiệm trong quá trình giảng bài.
- Chưa có giáo viên nào tổ chức hoạt động ngoại khóa cho học sinh. Nhưng có một số giáo viên có cho học sinh chơi các trò chới đố vui vật lí trong giờ thực hành thí nghiệm.
+ Nguyên nhân:
- Học sinh Trung tâm có điểm thi tuyển sinh lớp 10 thấp so với học sinh các trường THPT, trình độ học sinh không đều, thời gian học 2 tiết/ tuần so với THPT 3 tiết/ tuần (nội dung kiến thức chương trình giống nhau).
- Giáo viên có ít thời gian để chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm trước khi lên lớp (giáo viên phải dạy sáng, chiều, tối). Vì thế, đa số giáo viên thường dạy theo phương pháp “thầy đọc, trò ghi”. Các tiết thực hành, giáo viên thường thay bằng tiết bài tập.
- Đối với học sinh:
+ Tình hình học sinh: đại đa số là học sinh không trúng tuyển vào các trường THPT, một số theo cha me di chuyển chổ ở, …. Do đó, trình độ học sinh không đồng đều, ý thức tự học không cao.
+ Kết quả cho thấy:
- Phần lớp học sinh còn thói quen cũ: nghe, đọc, ghi chép. Các học sinh thụ động trong quá trình chiếm lĩnh tri thức, học sinh coi môn học Vật lí là một môn bình thường chưa có hứng thú và say mê trong môn học.
- Các học sinh quen cách học kiến thức và giải bài tập trong sách giáo khoa, những bài tập giáo viên đã sửa.
- Hầu như, học sinh không được làm thực hành thí nghiệm. Do đó, học sinh không có kỹ năng thiết kế, chế tạo thí nghiệm cũng như không thể giải thích được các hiện tượng trong thí nghiệm.
- Nguyện vọng của học sinh là muốn được làm thí nghiệm đề nắm vững lí thuyết.
+ Thực trạng trong dạy học bằng thí nghiệm:
- Các Trung tâm GDTX của tỉnh Bình Dương chưa được trang bị bộ dụng cụ thí nghiệm chương “Cảm ứng điện từ”.
- Trong các bài có thí nghiệm thường giáo viên chỉ cho học sinh xem sách giáo khoa và giáo viên mô tả, giải thích. Học sinh không được làm thí nghiệm.
+ Tình hình tổ chức hoạt động ngoại khóa cho học sinh:
- Các Trung tâm thường tổ chức cho học sinh tham gia các hoạt động ngoài giờ học như: về nguồn, các hội thi văn nghệ nhân các ngày lễ trong năm (nhà giáo Việt Nam, mừng Đảng mừng xuân,…), tổ chức làm thiệp, cắm trại,…. Nhưng đối với hoạt động ngoại khóa về học tập nói chung cũng như về việc chế tạo, tiến hành thí nghiệm cho các môn tự nhiên hay môn Vật lí nói riêng chưa được tổ chức cho học sinh tham gia.
- Ở Trung tâm GDTX Bến Cát tỉnh Bình Dương, chưa tổ chức cho học sinh đi tham quan về các nhà máy điện, cơ sở nghiên cứu, các cơ sở sản xuất máy móc, thiết bị hay tổ chức hội thi đố vui để học,… Vì vậy, học sinh chưa có kinh nghiệm trong việc tham gia hoạt động ngoại khóa; cũng như tiến hành và chế tạo các dụng cụ thí nghiệm đơn giản.