3. Xây dựng môi trường học tập tích cực
3.4. Thiết lập kỉ luật lớp học, giờ học
Nội quy lớp học và kết quả
Một người quản lý lớp học hiệu quả là người có những quy định chung và những quy trình cho việc thực hiện những nhiệm vụ cụ thể. Nội quy mô tả những hành vi cần thiết để đảm bảo một môi trường học an toàn và có hiệu quả như là “Tôn trọng tài sản của người khác” hoặc “Luôn luôn làm việc tốt nhất”. Các nội quy nên phản ánh một trong số những mục đích sau:
■ Tăng cường sự tham gia của công việc ■ Đẩy mạnh an toàn và an ninh
■ Ngăn chặn sự rối loạn cho người khác hoặc các hoạt động lớp học đang diễn ra
■ Đẩy mạnh tiêu chuẩn chấp nhận được của các mối quan hệ lịch sự và các quan hệ liên cá nhân.
Một nội quy lớp học cần phải mang tính hợp lý, cần thiết và phù hợp với chính sách của toàn trường.
Khi đề ra nội qui lớp học các nhà chuyên môn, trường học và giáo viên thường lưu ý một số điểm như: Không đưa ra quá nhiều nội qui cho một lớp học (thường không quá 7 nội qui). Các nội qui phải được trình bày ngắn gọn và rõ ràng, ví dụ nội quy: "Có thái độ tôn trọng, công bằng và tốt bụng" sẽ không hữu ích bằng nội quy: "Nói lần lượt từng người" hoặc "Không nên lấy tay phá đám, trêu chọc người khác". Giải thích các nội qui thật cẩn thận và nêu rõ nếu ai vi phạm nội qui sẽ chịu hậu quả như thế nào. Các nội qui nên được đưa ra dưới dạng khẳng định, tránh đưa ra các nội quy ở dạng phủ định như "Không được phép đi lại" hoặc “Không được tự do trả lời câu hỏi". Treo hoặc dán bảng nội qui ở vị trí thuận tiện để tất cả các học sinh đều có thể nhìn thấy.Nói trước cho các học sinh biết về những trường hợp ngoại lệ.Phổ biến nội qui bằng cách cho học sinh xem mẫu và thực hành.Thường xuyên phổ biến lại nội quy hoặc phổ biến lại khi có học sinh mới đến. Khi có thể nên thu hút học sinh tham gia xây dựng các nội qui lớp học.
Bảng 6.2. Hướng dẫn thiết lập nội quy lớp học
1. Thiết lập nội quy từ sớm, vào lúc bắt đầu năm học
2. Học sinh tham gia trong việc thiết lập các điều khoản trong nội quy 3. Giới hạn số lượng nội quy
4. Nhà nước quy định một cách tích cực, điều khoản rõ ràng. Các quy định nên nói hành vi được mong đợi hơn là tất cả loại hành vi không thích hợp
5. Xác định thưởng và phạt
6. Đưa bản nội quy ra cả lớp và phát cho mỗi học sinh giữ một bản sao
năm học
8. Thông báo cho phụ huynh về nội quy và kỳ vọng vào đầu năm học. Điều này có thể thực hiện bằng cách gửi thư, email, hoặc qua website
9. Nhớ rằng nội quy cần khác nhau đối với từng lứa tuổi của học sinh 10. Ví dụ về nội quy gồm có:
Trường mẫu giáo:
Đi lại ở bên trong trường
Sử dụng tiếng bên trong trường Tuân theo hướng dẫn
Sử dụng từ ngữ để làm cho người khác biết bạn cần gì Tốt với mọi người
Trường tiểu học:
Phải lễ phép, giơ tay để phát biểu Đối xử tốt với mọi người.
Có trách nhiệm. Luôn luôn làm bài tập ở lớp cũng như ở nhà với khả năng tốt nhất của mình
Tập trung. Nên nhớ những gì mình đã được giảng và được học
Trường trung học cơ sở:
Đúng giờ: có nghĩa là ngồi đúng chỗ ngồi khi chuông vào lớp reo Tôn trọng: Mọi người đều bình đẳng trong lớp học
Sẵn sàng để học tập. Đặt vở bài tập về nhà và các đồ dùng cần thiết sẵn sàng Tuân theo các quy tắc của lớp học
An toàn. Không nên dọa nạt bạn bè cũng như xa lánh bạn bè
Chu đáo: đối xử với mọi người như những gì mà bạn muốn mọi người đối xử với mình
Ngoài việc phát triển các nội quy (độc lập hoặc cùng với lớp) thì giáo viên nên
đầu tư thời gian để dạy và truyền đạt những quy tắc đó.Thực tế các nghiên cứu chỉ ra rằng các giáo viên hiệu quả thường dành nhiều thời gian hơn trong việc truyền đạt các nội quy, quy tắc, tập tục hơn là tập trung vào giảng dạy trong khoảng 4 ngày đầu tiên của năm học. Khi mà giới thiệu nội quy với lớp học, giáo viên cần thảo luận về sự hợp lý của nội quy đưa ra ví dụ cho hành vi thích hợp và thông báo những hình phạt cho học sinh khi mà họ vi phạm nội quy. Để đảm bảo nội quy được hiểu và ghi nhớ thì nhà trường nên gửi bản sao nội quy về cho gia đình của học sinh, dán nội quy ở những nơi nổi bật gây chú ý, bảng tin... đặc biệt trong những tuần đầu tiên của năm học.Trong lớp trung học cơ sở, các nội quy và kỳ vọng thường xuyên được thảo luận như là một phần của khóa học vào ngày học đầu tiên.
Các hình phạt được giáo viên tiến hành theo từng bước khi mà nội quy bị vi phạm
■ Hình phạt thông thường: là những việc được thực hành hàng ngày trong lớp học như là nghỉ, mất đặc quyền, đuổi khỏi lớp và đình chỉ khỏi trường. Chúng có xu
hướng áp dụng theo một kiểu chung và có ý định dùng như một hình thức trừng phạt
để ngăn cản những hành vi sai trái về sau. Một danh sách hệ thống cấp bậc kỷ luật để
tăng mức độ nghiêm trọng của hậu quả.
Hệ thống cấp bậc kỷ luật: Hình phạt cho học sinh vi phạm Hành vi vi phạm thứ nhất: Phê bình
Hành vi vi phạm thứ hai: Trừ thời gian nghỉ giải lao
Hành vi vi phạm thứ ba: Trừ thời gian nghỉ giải lao và bị ghi vào bảng nhận xét của lớp để có kế hoạch thay đổi hành vi
Hành vi vi phạm thứ 4: Gửi thông báo/ gọi điện cho phụ huynh Hành vi vi phạm thứ 5: Lên phòng hiệu trưởng
■ Hình phạt logic: cho phép học sinh có thể sửa sai các lỗi mà họ vi phạm. Nếu học sinh làm bẩn phòng học thì họ phải dọn sạch. Nếu họ làm vỡ đồ dùng của bạn khác thì phải đền đồ dùng đó. Hình phạt logic là cụ thể đối với các hành vi sai trái vàdùng một chức năng sửa sai hơn là trừng phạt.
■ Hình phạt hướng dẫn: dạy cho học sinh cách sửa sai về hành vi của mình và đưa ra các ví dụ về cách cư xử đúng đắn. Ví dụ: Một học sinh mẫu giáo xô đẩy và nói chuyện trong khi đang xếp hàng vào trong thư viện sẽ được yêu cầu quay trở lại chỗ. Sau đó giáo viên sẽ nhắc nhở cách xếp hàng và khi một học sinh tập trung vào xếp hàng một cách trật tự, giáo viên sẽ mời cả lớp làm theo.
Họp lớp là hình thức được sử dụng một cách rộng rãi cho việc quản lý lớp học khi mà giáo viên và học sinh có thể kết hợp với nhau để đưa ra các nội quy hoặc hình phạt, sự sắp xếp lớp học và các hoạt động ưu thích. Chúng cung cấp một phương tiện để thiết lập một sự quan tâm, hỗ trợ, hợp tác trong đó học sinh được dạy các kỹ năng như: lắng nghe, theo thứ tự lần lượt, xem xét các quan điểm khác nhau, đàm phán, suy nghĩ phê phán và giải quyết vấn đề. Trong các cuộc họp lớp đặc trưng, học sinh sẽ ngồi theo vòng tròn và giáo viên sẽ xác định vấn đề thảo luận của ngày hôm đó. Học sinh sẽ lần lượt đưa ra ý kiến và các mối quan ngại của mình sau đó có thể cùng nhau suy nghĩ giải pháp/ hoặc đưa ra quyết định.
Thủ tục và lịch trình
Họp lớp được thiết lập như một lịch trình cho việc cùng nhau đưa ra quyết định ở trong lớp. Ở tất cả các cấp học, giáo viên sử dụng lịch trình và thủ tục để quản lý những sự kiện diễn ra hàng ngày tại lớp học.Một lịch trình là một danh biểu, lịch trình có thể đoán trước được. Học sinh sẽ trải qua rất nhiều hoạt động trong suốt khóa học của một ngày đặc trưng, từ học bài cả lớp đến làm việc theo nhóm, từ tìm hiểu khoa học trong phòng thí nghiệm tới ăn trưa. Lịch trình có thể đoán trước được cho phép học sinh có thể chuyển một cách dễ dàng từ hoạt động này tới hoạt động kia mà không mất thời gian học tập. Thủ tục miêu tả cách làm thế nào để thực hiện các hoạt động trong lớp học.Trước khi bắt đầu năm học, giáo viên phải xách định các hoạt 42
động, các nhiệm vụ cần làm cho các thủ tục yêu cầu cụ thể để hoàn thành để mà điều hành lớp học hoạt động hiệu quả. Dưới đây là 3 loại thủ tục chính: