2.2. Kiến nghị
2.2.1. Đổi mới cách thức xác định nhu cầu đào tạo hội nhập
Thực tế việc xác định nhu cầu đào tạo nhân viên của cơng ty cổ phần FPT cịn mang tính hình thức nhiều, định tính, xuất phát từ một chiều mà chưa phân tích, lấy số liệu rõ ràng, cụ thể một cách khoa học. Việc khảo sát nhu cầu đối với đối tượng tham gia là hồn tồn khơng có nên khó có tể xá định được đầy đủ một cách chính xách và khách quan cho phù hợp với thực tế. Vậy nên ban nhân sự của công ty cần đổi mới cách xác định nhu cầu đào tạo khoa học hơn, cụ thể:
Gắn đạo tạo hội nhập với mục tiêu ngắn hạn và dài hạn của Công ty
Dựa vào những phân tích từ mơi trường bên ngồi về sự biến đổi kinh tế, kỹ thuật, tình hình doanh nghiệp và các phòng ban nhằm đạt được mục tiêu như hoạch định, dự kiến ban đầu để thấy rõ nhu cầu đào tạo ngắn hạn và dài hạn của doanh nghiệp đối với CBNV mới. Công ty cần chú trọng những hoạt động sau:
- Thứ nhất, phân tích mục tiêu ngắn hạn và ngắn hạn cũng chính là nhân tố đóng vai trị quyết định nhu cầu đào tạo tổng quan, bao quát nhất từ đó thấy được mục tiêu phát triển của cơng ty.
- Thứ hai, phân tích nhu cầu nguồn nhân lực của doanh nghiệp cả về số lượng và chất lượng nguồn nhân lực và Cơng ty cần có để thực hiện phát triển mục tiêu trong vài năm tới
- Thứ ba, phân tích các số liệu, kết quả tuyển dụng và kết quả những chương trình đào tạo hội nhập trước đó lấy đó làm cơ sở để xác định nhu cầu đào tạo hội nhập chính xác hơn cho những chương trình sau
Khảo sát nhu cầu đào tạo của CNCNV mới
Xác định nhu cầu đào tạo là giai đoạn tiền đề trong quy trình đào tạo hội nhập. Chương trình đào tạo có thành cơng hay khơng, có theo đúng kế hoạch đã vạch ra hay khơng cịn phụ thuộc vào nhiều điều kiện. Trong đó, một điều quan trọng là phải nhắm đúng vào đối tượng cần được đào tạo, đáp ứng được nhu cầu học tập của họ một cách tối đa để phát hiện năng lực của họ, phát huy được hết khả năng của nhân viên trong công việc, do vậy mà cần tiến hành việc khảo sát nhu cầu đạo tạo hội nhập CBNV mới một cách bài bản, theo đúng một quy trình. Có thể CBĐT tại CTTV – người đóng vai trị đầu mối quan trọng trong việc xác định thông tin trực tiếp triển khai nghiệp vụ, trực tiếp sản xuất. Chúng ta cũng có thể thực hiện gộp việc khảo sát nhu cầu này vào trong khảo sát các chương trình đào tạo do ban Nhân sự FPT phụ trách. Trưởng bộ phận cần loại trừ quan điểm coi đào tạo là một biện pháp khuyến khích, động viên tinh thần làm việc đối với nhân viên, cần tăng cường tính chủ động trong cơng tác phân tích nhiệm vụ và phân tích nhân viên. Ngồi ra, cần liên hệ chặt chẽ với các trưởng bộ phận liên quan để xác định một cách chính xác nhu cầu đào tạo hội nhập tại bộ phận mình quản lý.