III- mộT số lu ý
1.Dụng cụ 2 Hố chất.
2. Hố chất. 3. Học sinh
– Ơn tập những nội dung kiến thức cĩ liên quan đến tiết thực hành.
– Nghiên cứu trớc để biết dụng cụ, hố chất, cách làm từng thí nghiệm trong bài.
4. Giáo viên chuẩn bị một số phiếu học tập
Phiếu số 1 :
– Những yếu tố nào ảnh hởng đến tốc độ phản ứng ? – Cĩ thể thực hiện những thí nghiệm nào để chứng minh ?
Phiếu số 2 :
Nếu nạp đầy khí NO2 (màu nâu đỏ) vào 2 ống nghiệm cĩ nhánh, nối với nhau bằng ống dẫn cao su kèm kẹp Mo (hình 7.5 SGK).
Ngâm ống nghiệm a vào nớc đá, ống b vào nớc nĩng 80 – 900C. Một lúc sau lấy 2 ống nghiệm ra so sánh. Hiện tợng xảy ra nh thế nào ? Giải thích ?
III- mộT số lu ý
1. Để chứng minh các yếu tố ảnh hởng đến tốc độ phản ứng hố học, các thí nghiệm thực hiện trong tiết thực hành đều đợc tiến hành theo phơng pháp so sánh, đối chứng. 2. Thí nghiệm chứng minh nhiệt độ ảnh hởng đến cân bằng hố học thực hiện với NO2 là khí rất độc phải đợc giáo viên thu sẵn vào các ống nghiệm cĩ nhánh, nối với nhau bằng ống dẫn cao su dài 3 cm cĩ kẹp Mo (Hình 7.5 SGK). Nắp ống nghiệm phải thật khít khơng cho khí NO2 thốt ra ngồi.
dẫn trong SGK, cĩ thể thực hiện theo cách khác, GV nghiên cứu để áp dụng.
4. Nếu cĩ điều kiện GV nên thể hiện các phiếu học tập lên bản trong. Dùng máy chiếu tổ chức hoạt động đầu tiết thực hành cho HS sẽ kết quả hơn.
5. Phân bố thời gian hợp lí.
III. Thiết kế hoạt động dạy học
Hoạt động 1 : Mở đầu tiết học
1. GV : Nêu mục tiêu tiết thực hành. Những yêu cầu HS phải thực hiện trong tiết thực hành.
2. Sử dụng phiếu học tập kiểm tra việc chuẩn bị bài của HS và hớng dẫn HS thực hiện nhiệm vụ tiết học.
3. GV nêu những điều cần chú ý khi thực hiện các thí nghiệm, lu ý HS quan sát, so sánh đối với từng thí nghiệm để rút ra kết luận về các điều kiện ảnh hởng đến tốc độ phản ứng, cân bằng hố học.
4. GV thực hiện mẫu một số thao tác, nh thao tác tạo ra sự thay đổi nhiệt độ trong 2 ống nghiệm cĩ nhánh đựng NO2, cách quan sát, giải thích hiện tợng xảy ra.
Hoạt động 2 : ảnh hởng của nồng độ đến tốc độ phản ứng HS : Thực hiện thí nghiệm nh hớng dẫn trong SGK.
HS vận dụng yếu tố nồng độ ảnh hởng đến tốc độ phản ứng để giải thích.
Hoạt động 3 : ảnh hởng của nhiệt độ đến tốc độ phản ứng HS : Thực hiện thí nghiệm nh hớng dẫn trong SGK.
Hoạt động 4 : ảnh hởng của diện tích bề mặt chất rắn đến tốc độ phản ứng HS : Thực hiện thí nghiệm nh hớng dẫn trong SGK.
HS vận dụng yếu tố ảnh hởng diện tích bề mặt chất rắn đến tốc độ phản ứng để giải thích.
Hoạt động 5 : ảnh hởng của nhiệt độ đến cân bằng hố học
HS : 2 ống nghiệm cĩ nhánh đã đợc nạp đầy khí NO2, khố K đợc đĩng lại (hình 7.5 SGK).
– Chuẩn bị một cốc nớc đá, một cốc nớc nĩng (khoảng 80–900C) ngâm 1 ống nghiệm vào cốc nớc nĩng, một ống nghiệm vào cốc nớc đá, sau vài phút, quan sát và so sánh màu của 2 ống nghiệm.
GV : Hớng dẫn HS quan sát hiện tợng xảy ra, giải thích và viết PTHH.
Lu ý :
– NO2 là khí rất độc, ống nghiệm thu NO2 phải nút thật kín. Yêu cầu HS khơng đợc mở nút ống nghiệm ra vì khí NO2 thốt ra sẽ nguy hiểm, đồng thời làm thay đổi lợng NO2 chứa trong 2 ống nghiệm, thí nghiệm kém chính xác. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
– Thí nghiệm về các yếu tố ảnh hởng đến tốc độ phản ứng cĩ thể thực hiện cách khác nh sau:
Dụng cụ : Kẹp thẳng đứng 2 ống nghiệm cĩ nhánh trên giá thí nghiệm. Nối nhánh mỗi ống nghiệm với ống thủy tinh chữ U đờng kính 3 mm trong chứa một ít nớc màu (để dễ quan sát). Dán băng giấy cĩ vạch kẻ đều nhau trên ống chữ U (hình 4).
Ví dụ thực hiện phản ứng ảnh hởng của nồng độ đến tốc độ phản ứng :
Đậy mỗi ống nghiệm cĩ nhánh cĩ chứa 1 – 2 viên kẽm bằng nút cao su kèm ống nhỏ giọt, ống (1) chứa dd HCl nồng độ 18%, ống (2) chứa dd HCl nồng độ 6%. Nhỏ đồng thời vào mỗi ống cùng một lợng dd HCl.
Hớng dẫn HS quan sát hiện tợng : Cột nớc màu trong ống hình chữ U của ống nghiệm (1) dâng cao hơn, chứng tỏ khi nồng độ chất phản ứng tăng, tốc độ phản ứng tăng. Với dụng cụ này cĩ thể thực hiện các thí nghiệm chứng minh các yếu tĩ ảnh hởng đến tốc độ phản ứng hố học.
Hoạt động 6 : Cơng việc cuối buổi thực hành
GV : Nhận xét, đánh giá kết quả tiết thực hành. Yêu cầu HS viết tờng trình thí nghiệm. HS : Thu dọn dụng cụ, hố chất, vệ sinh PTN, lớp học.
ÔN TẬP HOẽC Kè II
I/ MụC tiêu
1/ Kieỏn thửực :
Hóc sinh bieỏt heọ thoỏng hoựa kieỏn thửực cuỷa caực chửụng ủaừ hóc.
Hóc sinh hieồu vaứ vaọn dúng caực kieỏn thửực về nhoựm halogen, nhoựm oxi, toỏc ủoọ phaỷn ửựng vaứ cãn baống hoaự hóc.
2/ Kú naờng :
Giaỷi quyeỏt moọt soỏ baứi toaựn hoaự hóc coự liẽn quan tụựi caực kieỏn thửực ủaừ ủửụùc hóc
II/ Chuẩn bị
GV chuaồn bũ caực phieỏu hóc taọp HS õn taọp caực kieỏn thửực ủaừ hóc
III/ PHệễNG PHÁP
Phửụng phaựp ủaứm thoái gụùi mụỷ
IV/ THIẾT KẾ CÁC HOAẽT ẹỘNG DAẽY HOẽC
Hoát ủoọng cuỷa thầy Hoát ủoọng cuỷa troứ
Hoát ủoọng 1 :
Cho hóc sinh heọ thoỏng caực cãu hoỷi ủeồ cuỷng coỏ kieỏn thửực.
Hoát ủoọng 2 :
Gói hóc sinh giaỷi caực cãu hoỷi vaứ baứi taọp trong SGK, trong ủề cửụng.
I/ Nhoựm Halogen II/ Nhoựm Oxi
III/ Toỏc ủoọ phaỷn ửựng vaứ cãn baống hoaự hóc