VI. Thực nghiệm sư phạm 1 Mục đớch thực nghiệm
5. Đỏnh giỏ kết quả thực nghiệm
PHẦN III KẾT LUẬN
Qua việc tỡm hiểu cơ sở lớ luận, thực tiễn của việc sử dụng lược đồ tư duy, cỏc kĩ thuật dạy học cũng như đi vào thực nghiệm đề tài sỏng kiến kinh nghiệm tỏc giả rỳt ra một số kết luận sau:
-Việc đổi mới giỏo dục nhất là đổi mới phương phỏp dạy học ở phổ thụng núi chung và mụn Địa lớ 12 - THPT núi riờng là rất cần thiết. Sự đổi mới này nhằm phỏt huy tớnh tớch cực, chủ động, sỏng tạo trong hoạt động nhận thức của học sinh; Gúp phần bồi dưỡng, rốn luyện kĩ năng giải quyết vấn đề; Phỏt triển năng lực hoạt động độc lập, tăng cường tớnh tương tỏc giữa thầy với trũ và trũ với trũ. Tất cả điều đú gúp phần nõng cao chất lượng dạy và học ở trường phổ thụng.
- Dạy học bằng hoạt động và thụng qua hoạt động là một trong số những biện phỏp đổi mới PPDH. Do đú, việc GV tổ chức cho HS cỏc hoạt động nhận thức để chiếm lĩnh tri thức và rốn luyện kĩ năng trong quỏ trỡnh học tập là rất cần thiết.
- Sử dụng bản đồ tư duy, kĩ thuật dạy học tớch cực trong dạy học Địa lớ lớp 12
- THPT, đó gúp phần bồi dưỡng ở học sinh những nếp tư duy sỏng tạo, rốn luyện cỏc kĩ năng, kĩ xảo, phỏt triển năng lực hành động độc lập cũng như hợp tỏc để giải quyết cỏc vấn đề đặt ra trong học tập và thực tiễn. Khắc phục tỡnh trạng ỷ lại, dựa dẫm vào người khỏc trong cụng việc chung. Đõy là một nội dung quan trọng trong chiến lược giỏo dục mới, đào tạo những con người Việt Nam thụng minh, sỏng tạo, nhạy bộn, chủ động trong học tập, lao động và sản xuất, vừa cú tri thức khoa học vừa cú kĩ năng thực hành.
- Việc hướng dẫn HS ụn tập cỏc kĩ năng địa lớ và cỏch xỏc định cỏc dạng cõu hỏi trắc nghiệm liờn quan tới kĩ năng địa lớ là rất cần thiết, gúp phần nõng cao kết quả kỡ thi THPT quốc gia trong cỏc năm học vừa qua và những năm tiếp theo. - Với kinh nghiệm của bản thõn trong việc nõng cao chất lượng dạy học Địa lớ lớp 12 THPT bằng bản đồ tư duy, cỏc kỹ thuật dạy học tớch cực, cỏch phõn dạng cõu hỏi phần kĩ năng đia lớ. Tỏc giả hy vọng đõy là chia sẻ cú ý nghĩa quan trọng trong việc đổi mới phương phỏp dạy học bộ mụn và ụn thi THPT quốc gia hiện nay.
Việc đổi mới phương phỏp dạy học khụng chỉ một cỏ nhõn thực hiện, tỏc giả đề nghị cần thực hiện đồng loạt, cần cú sự trao đổi chuyờn mụn giữa cỏc đồng nghiệp trong trường và ngoài trường. Về phớa cỏc nhà trường cần hỗ trợ giỏo viờn trong đổi mới phương phỏp dạy học, tăng cường trang thiết bị và phương tiện dạy học.
Xin cảm ơn và mong nhận được những ý kiến quý bỏu từ cỏc đồng nghiệp.
Hoàng Mai, thỏng 3/2020