- Chỉ đạo GV xây dựng Khung chương trình chuẩn kiến thức kĩ năng để thẩm định trước ki đưa vào giảng dạy bồi dưỡng học sinh giỏi lớp 9. Sau đó khảo nghiệm kết quả HS, lấy ý kiến HS để làm cơ sở nhân rộng tính khả thi của giáo án chuẩn.
- Phối hợp với Phòng Giáo dục và Đào tạo để tổ chức chuyên đề bồi dưỡng học sinhgiỏi lớp 9 phần lịch sử thế giới hiện đại từ năm 1945 đến nay để GV môn Lịch sử trong giỏi lớp 9 phần lịch sử thế giới hiện đại từ năm 1945 đến nay để GV môn Lịch sử trong Huyện Sông Lô có thể học tập, trao đổi, đóng góp kinh nghiệp để nhân rộng tính khả thi, tính mới, tính hiệu quả của Phương pháp.
-Trang bị cho GV các phương tiện dạy học như máy chiếu, máy vi tính, internet…; các tài liệu học tập, tham khảo…; các đồ dùng trực quan… để GV áp dụng đạt hiệu quả. -Lên kế hoạch cử GV đi học tập các lớp bồi dưỡng môn Lịch sử do Phòng GD&ĐT, Sở GD&ĐT … tổ chức.
- Hướng dẫn HS có thái độ học tập nghiêm túc bộ môn, phối hợp với phụ huynh HS, Chính quyền địa phương để cùng thực hiện công tác giáo dục nói chung và công tác bồi dưỡng học sinh giỏi nói riêng.
Trong quá trình giáo dục nói chung và giáo dục bộ môn Lịch sử nói riêng, để đạt được hiệu quả giáo dục thì người GV không chỉ sử dụng đơn nhất một phương pháp
giáo dục nào cụ thể mà cần sử dụng linh hoạt các phương pháp để có tiết học sôi nổi, hiệu quả cao. Đề tài của tôi nhằm mục đích cung cấp và giới thiệu một phương pháp qua đó gây hứng thú cho HS qua học tập bộ môn Lịch sử, đã được cả áp dụng trong giảng dạy ở khối lớp 9, tôi đang thực hiện những bước nghiên cứu tiếp theo để có thể nhân rộng ra các bài, các tiết cụ thể của Chương trình cấp học môn Lịch sử… Rất mong ý kiến đóng góp và phản hồi từ quý GV để mong hoàn thiện đề tài.
Trong quá trình xây dựng chuyên đề này vẫn mang tính chủ quan của người viết nên không tránh khỏi những thiếu xót, không tránh khỏi hạn chế về nhiều mặt, cách trình bày, phông chữ, chính tả, … rất mong sự thông cảm từ quý thầy cô.