I.Một số khái niệm
1.1.Khái niệm về quản lý
1.2.Quản lý giáo dục – quản lý trờng học
1.3.Khái niệm về phơng pháp quản lý giáo dục
1.4.Phuơng pháp quản lý trong quá trình quản lý giáo dục
II.Một số phơng pháp quản lý chủ yếu 2.1.Phơng pháp tổ chức – hành chính 2.2.Phơng pháp tâm lý xã hội
2.3.Phơng pháp kinh tế
III – Trờng tiểu học trong hệ thống quốc dân
3.1Vị trí trờng tiểu học trong hệ thống giáo dục quốc dân 3.2.Mục tiêu phát triển giáo dục tiểu học đến năm 2010
IV- Hiệu trờng trờng tiểu học và công tác quản lý trờng học học
4.1.Hiệu trởng trờng tiểu học
4.2.Công tác quản trờng học của ngời hiệu trởng 4.2.1.Mục tiêu quản lý truờng học
4.2.2.Tổ chức chỉ đạo đổi mới phơng pháp dạy học
V-Một số nhân tố ảnh hởng đến việc sử dụng ph-ơng pháp quản lý của hiệu trởng trờng tiểu học
58 Ngời thực hiện: Trịnh Quốc Sáng – Lớp K12A QLTH
5.1.Những nhân tố khách quan 5.2Những nhân tố chủ quan
Chơng II – Thực trạng vận dụng các phơng pháp quản lý của ngời hiệu trởng ở một số trờng tiểu học tỉnh Tuyên Quang I - Đặt vấn đề
II-Đặc điểm tình hình chung
2.1.Tình hình chung ở một số trờng tỉnh Tuyên Quang 2.2.Đội ngũ hiệu trởng trờng tiểu học
III-Sự vận dụng các phơng pháp quản lý của ngời hiệu trởng trong quản lý trờng tiểu học
3.1.Mức độ vận dụng các phơng pháp quản lý của ngời hiệu trởng trong quản lý trờng tiểu học
3.2.Sử dụng các phơng pháp quản lý theo nội dung quản lý
Chơng III : Một số biện pháp vận dụng các phơng pháp quản lý của ngời hiệu trởng trong quản lý tr-ờng tiểu học trong giai
đoạn hiện nay