TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG MẦM NON PHƯỜNG 14, QUẬN 11, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH.
5.1. Những ưu điểm nổi bật.
-Thứ nhất, trường mầm non phường 14 đã xác định mục tiêu bồi dưỡng phát triển đội ngũ giáo viên đáp ứng chuẩn nghề nghiệp giáo viên phổ thông phù hợp với tình hình chung về trình độ của giáo viên, với yêu cầu của phát triển giáo dục mầm non địa phương và với điều kiện thực tế của bồi dưỡng cho giáo viên ở trường. - Thứ hai, công tác quản lý kế hoạch bồi dưỡng phát triển đội ngũ giáo viên đáp ứng chuẩn nghề nghiệp giáo viên phổ thông ở các công việc là quản lý dự kiến các nguồn lực và quản lý xây dựng kế hoạch, ra văn bản chỉ đạo, hướng dẫn bồi dưỡng, đã lựa chọọ̣n, nhân sự đáp ứng những yêu cầu cơ bản và xây dựng kế hoạch, ra văn bản chỉ đạo, hướng dẫn bồi dưỡng phù hợp, kịp thời cho giáo viên.
- Thứ ba, trường mầm non phường 14 đã quản lý tốt nội dung bồi dưỡng cho giáo viên. Nội dung bồi dưỡng phát triển đội ngũ giáo viên đáp ứng chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non đã được xây dựng đầy đủ, có thời lượng phù hợp với yêu cầu của bồi dưỡng cho giáo viên hằng năm.
21
- Thứ tư, quản lý bồi dưỡng giáo viên bằng hình thức qua sinh hoạt chuyên môn, chuyên đề và hình thức tự họọ̣c, tự bồi dưỡng phát triển đội ngũ giáo viên đáp ứng chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non được cán bộ quản lý đánh giá cao.
- Thứ năm, kết quả bồi dưỡng phát triển đội ngũ giáo viên đáp ứng chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non của giáo viên ở trường trường mầm non phường 14 đã được lãnh đạo nhà trường chỉ đạo lấy đó làm một trong những cơ sở để khen thưởng giáo viên và lấy kết quả bồi dưỡng làm tiêu chí quan trọọ̣ng trong các tiêu chí cần thiết để bố trí công việc cho giáo viên một cách phù hợp với sự phát triển phẩm chất và năng lực của họọ̣.
5.2. Những hạn chế cần lưu ý.
Tuy đã đạt được những thành tích đáng kể và có những ưu điểm co bản nhưng quá trình quản lý hoạt động bồi dưỡng phát triển đội ngũ giáo viên đáp ứng chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non ở trường trường mầm non phường 14 bộc lộ môt số hạn chế nhất định, cần phải lưu ý để khắc phục.
+Công tác thanh tra, kiểm tra và đánh giá giáo viên chưa đi sâu vào việc hiểu biết của giáo viên về mục đích giáo dục và phát triển từng độ tuổi, hình thức tổ chức các hoạt động và đổi mới phương pháp tổ chức chăm sóc giáo dục trẻ. Việc đánh giá, xếp loại giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp còn chưa được chính xác, cũng còn một số mặt hạn chế trong đánh giá là còn mang tính đối phó, chưa nêu được các minh chứng cụ thể trong quá trình đánh giá.
+ Chế độ chính sách cho đội ngũ giáo viên hiện còn nhiều hạn chế, đời sống của phần đông giáo viên vẫn còn khó khăn, điều kiện làm việc còn hạn chế nên bản thân họọ̣ chưa thực sự yên tâm công tác.
+ Ngân sách đầu tư cho GD-ĐT còn hạn chế. Việc huy động vốn ngoài ngân sách chưa đáp ứng được yêu cầu của sự phát triển. Những cơ chế chính sách đầu tư cho giáo dục chưa thực sự có hiệu quả để trở thành một trong những động lực thúc đẩy GD-ĐT phát triển mạnh mẽ hơn. Một bộ phận cán bộ giáo viên kém ý chí phấn đấu, chưa thực sự gắn bó tâm huyết với nghề, từ đó ảnh hưởng rất lớn đến việc trau dồi rèn luyện chuyên môn. Nguồn lực đầu tư đảm bảo cho GD&ĐT từ
22
nhà nước, từ xã hội và bản thân ngành GD&ĐT còn thấp, công tác xã hội hoá giáo dục chưa đạt hiệu qua cao.
Tóm lại, nghiên cứu để tìm các biện pháp để khắc phục những hạn chế trong quản lý hoạt động quản lý bồi dưỡng phát triển đội ngũ giáo viên đáp ứng chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non tại trường mầm non phường 14, quận 11 và đề xuất một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng hoạt động bồi dưỡng đáp ứng chuẩn nghề nghiệp giáo viên phổ thông cho giáo viên tiểu họọ̣c của huyện là hết sức cần thiết hiện nay.