- Giờ địa phương
3.2. Bài học kinh nghiệm
Mặc dù đã rất nỗ lực cố gắng, nhưng về lý luận cũng như thực tiễn, vẫn rất cần sự góp ý bổ sung của các nhà khoa học, các chuyên gia, các giáo viên trung học.
- GV là yếu tố quan trọng để tổ chức hoạt động dạy học. Vì giáo dục STEM là nội dung hồn tồn mới nên địi hỏi GV phải nỗ lực tìm tịi thêm từ nhiều nguồn tài liệu. GV cũng cần sự kiên nhẫn, tâm huyết, nhiệt tình để hỗ trợ các em trong các hoạt động học tập mà phần đa đều diễn ra sau giờ học trên lớp. GV cũng phải bổ trợ thêm các kiến thức của nhiều môn học liên quan đến STEM do đó cần phải có sự hợp tác giữa các GV với nhau để xây dựng và tổ chức dạy học các chủ đề.
- Trong quá trình thực hiện dự án, GV có thể theo linh hoạt thay đổi các bước cho phù hợp với từng đối tượng HS; thời gian và khơng gian tổ chức các hoạt động cũng có thể xê dịch và khơng cứng nhắc như quy trình có sẵn .
- GV chú ý đến sự phân hóa của các đối tượng HS. Năng lực học tập, sở trường của các em khác nhau cho nên khi giao nhiệm vụ, đánh giá cần có sự phù hợp với từng đối tượng. GV nên chú ý tới sự thay đổi của chính các em trước và sau khi thực hiện dự án bên cạnh việc đánh giá giữa các HS với nhau.
- GV nên tập trung hướng dẫn một số HS có năng lực nổi trội (ví dụ cơng nghệ thơng tin) để sau đó các em trở thành “trợ giảng” hướng dẫn lại công việc cho các bạn khác. Như vậy, HS phát huy được hết khả năng, năng lực của mình. GV cũng sẽ giảm tải được khối lượng cơng việc.
3.3. Kiến nghị
- Nhà quản lí, giáo viên cần nhận thức đầy đủ, có tư duy khoa học trong việc vận dụng những phương thức giáo dục hiện đại của thế giới vào thực tiễn nhà trường Việt Nam một cách sáng tạo. Để có được điều đó cần có sự hợp tác chặt chẽ giữa nhà khoa học giáo dục, nhà quản lý, giáo viên trong nghiên cứu và chuyển giao công nghệ về giáo dục STEM. Trong đào tạo và bồi dưỡng giáo viên cần bồi dưỡng lí luận và kĩ thuật tổ chức hoạt động học tập dự án theo giáo dục STEM cho GV và HS.
- Trong năm học cần có kế hoạch cho các dự án STEM đối với đơn môn và liên môn ngay từ đầu năm học để hoạt động dạy và học theo giáo dục STEM sẽ diễn ra chủ động và đạt hiệu quả cao hơn.
- Nhà trường nên sắp xếp một phòng học riêng (phòng STEM) nhằm giúp GV và HS có khơng gian riêng để học tập, khơng làm ảnh hưởng đến các môn khác.
- Khả năng ứng dụng của sáng kiến: Đề tài đã thực hiện tại Trường PT DTNT THPT số 2 Nghệ An. Đề tài có thể ứng dụng dạy học cho các trường PT DTNT hoặc các trường có điều kiện tương đồng.