-
-Thái độ là một trong những yếu tố cốt lõi để hình thành kỹ năng. Do đó để hình thành kỹ năng giải quyết trong hoạt động học tập không thể không bàn đến thái độ học tập. Theo ý kiến lấy từ sinh viên T.T.M.D cho rằng “ Mình có một số thuận lợi khi giải quyết các tình huống có vấn đề trong học tập nhưng mình không quá lười học, luôn mong muốn có kết quả tốt trong học tập nhưng đôi khi trong quá trình học tập mình chưa được tích cực lắm, chưa nghiêm túc. Nhưng mình vẫn điều chỉnh kịp thời nền trước các tình huống học tập mình không bao giờ buông xuôi”. Sinh viên H.N.A nhận thấy, thái độ có ảnh hưởng đến khái niệm giải quyết tình huống có vấn đề trong hoạt động học tập “ Em còn gặp khó khăn vì bản thân còn lười học, còn chưa dành nhiều thời gian để học”. Sự tác động của thái độ học tập đến các khái niệm thành phần không giống nhau, trong đó thái độ ảnh hưởng nhiều nhất đến khái niệm nhận diện tình huống có vấn đề và kỹ năng lựa chọn và giải quyết tình huống có vấn đề trong hoạt động học tập. Điều đó cho thấy vai trò vo cùng quan trọng ở khâu đầu và khâu cuối của quá trình giải quyết tình huống có vấn đề trong hoạt động của sinh viên.
-Thực tế để tác động làm thay đổi thái độ không phải dễ dàng nhất và quan trọng khuôn khổ thời gian hạn hẹp, do đó đồ án không lựa chọn yếu tố này đế tác động, nhưng những biện pháp chúng tôi lựa chọn để thực nghiệm sẽ ảnh hưởng nhất định đến thái độ học tập của sinh viên. Bởi trong mỗi kỹ năng, thái độ, hành vi và nhận thức là ba yếu đố tuy độc lập nhưng luôn nằm trong thể thống nhất.
2.2.1.5. Ảnh hưởng của khí chất tới kỹ năng giải quyết tình huống có vấn đề trong hoạtđộng học tập của sinh viên động học tập của sinh viên
-Một số sinh viên đã khẳng định khí chất có ảnh hưởng đến quá trình họ tham gia giải quyết các tình huống có vấn đề trong hoạt động học tập của bản thân. Sinh viên T.L.D.H chia sẽ “ Mình là người khá nhanh nhạy nên có thể nhận ra vấn đề mình gặp phải rất nhanh, mình cũng đã có một số kỹ năng nền tảng tuy nhiên vì tính hay vội vàng, thiếu kiến định nên giải quyết các vấn đề chưa triệt để ”. Những sinh viên có kiểu khí chất hăng hái thường nhận diện được vấn đề của tình huống rất nhanh nhưng khí đề xuất phương án giải quyết thường không hiệu quả. Sinh viên H.T.D nhận định “ Em suy nghĩ rất nhanh nên thường sớm nhận ra những gì không ổn trong một tình huống học tập nhưng vì em khá bộp chộp nên các phương án đưa ra dù rất nhanh, rất nhiều nhưng nhiều khí chưa chính xác nên kết quả giải quyết các tình huống có vấn đề đó không như mong muốn”, sinh viên P.Đ.L nhận thấy “ Tính em ít nói, khá trầm nên có thể quan sát được mọi người, từ đó có thể hiểu biết ý mọi người tốt hơn nên cũng học được kinh nghiệm giải quyết tình huống có vấn đề của bạn khác” hay như sinh viên P.T.D nhận thấy “ Mình rất dễ nổi nóng và hành động theo cảm tính. Nhiều khi không thể hạ thấp cái tôi xuống nên dễ gặp thất bại khi giải quyết các tình huống có vấn đề trong học tập”. Như vậy, nếu xem xét giữa yếu tố chủ quan, khí chất là yếu tố ảnh hưởng ít nhất tới kỹ năng giải quyết tình huống có vấn đề trong hoạt động học tập của sinh viên.
-Tóm lại, Khi xem xét các yếu tố chủ quan ảnh hưởng đến kỹ năng giải quyết tình huống có vấn đề trong hoạt động học tập của sinh viên cho thấy mức độ ảnh hưởng của từng yếu tố khác nhua. Yếu tố có sự ảnh hưởng lớn nhất đến kỹ năng này là thao tác tư duy, kế tiếp là thái độ học tập. Trong hai yếu tốc liên quan đến nhận thức, nhận thức về hoạt động học tập và nghề nghiệp ảnh hưởng nhiều hơn nhận thức về tình huống có vấn đền. Yếu tố khí chất ít có sự ảnh hưởng đến kỹ năng giải quyết tình huống trong hoạt động học tập của sinh viên
2.2.2.1. Ảnh hưởng của nội dung học tập tới kĩ năng giải quyết tình huống có vấn đềtrong hoạt động học tập của sinh viên trong hoạt động học tập của sinh viên
-Khi được phỏng vấn, sinh viên khẳng định: Do học theo chương trình tín chỉ nên chương trình học bị cắt giảm quá nhiều. nhiều kiến thức phải tự tìm hiểu, tự học ở nhà nhưng chúng tôi không đủ khả năng để giải quyết hết. Do lượng kiến thức của các môn học quá nhiều, chúng tôi không có khả năng sắp xếp, phân tích kiến thức theo từng chủ đề dẫn tới tình trạng học trước quên sau. Không bắt kịp được chương trình thầy cô giảng trên lớp nên chúng tôi bị thiếu kiến thức để giải quyết những tình huống mình gặp phải. Tóm lại, nội dung chương trình học tập tuy không phải là yếu tố khách quan ảnh hưởng quá nhiều nhưng vẫn có sự tác động đến đến KN giải quyết THCVĐ trong HĐHT.
2.2.2.2. Ảnh hưởng từ phương pháp giảng dạy của giảng viên tới kỹ năng giải quyếttình huống có vấn đề trong hoạt động học tập của sinh viên tình huống có vấn đề trong hoạt động học tập của sinh viên
-