Trong thực tế giảng dạy, tụi thấy thường cựng một bài văn, cỏc em viết rất giống nhau. Vỡ vậy, một cõu hỏi luụn đặt ra với tụi: “Làm thế nào để cỏc em viết bài văn cựng một yờu cầu khụng giống nhau? ”
Trước hết, tụi tỡm hiểu và được biết: Cựng một gợi ý, lại chỉ được viết trong khoảng 15 phỳt tại lớp, hiển nhiờn cỏc em sẽ viết khỏ giống nhau.
Từ nguyờn nhõn đú, tụi đó cú biện phỏp khắc phục. Sau lần viết thứ nhất của HS tại lớp, tụi chữa bài rồi hướng dẫn thờm để HS tập viết văn tốt hơn trong giờ Hướng dẫn học hoặc ở nhà.
Vớ dụ: Với bài văn: “Viết về buổi đầu tiờn đi học của em”, em Bựi Hà Anh
Sau khi đọc bài văn của em, tụi gợi ý thờm cho em:
Buổi đi học đầu tiờn của em diễn ra cỏch đõy lõu chưa? Trờn đường đến trường, em thấy cảm giỏc thế nào? Đến trường, em thấy trường mới, cỏc thầy cụ và cỏc bạn thế nào? Trong buổi học, cú kỷ niệm nào đỏng nhớ đối với em? Cảm xỳc của em khi kết thỳc buổi học cú gỡ khỏc với lỳc đầu?
Như vậy, so với bài viết trước, bài viết này cỏch kể đó tự nhiờn và chõn thực hơn. Đồng thời, bài viết giàu hỡnh ảnh, mang tớnh sỏng tạo, khụng khuụn mẫu theo gợi ý và giàu cảm xỳc với suy nghĩ của riờng em.
Cứ như vậy, với mỗi HS, dựa vào bài viết lần thứ nhất của cỏc em, tụi đưa ra cỏch gợi ý riờng phự hợp để giỳp em phỏt triển bài văn theo cảm xỳc riờng của mỡnh. Và cứ như vậy, khả năng viết văn của cỏc em ngày một được nõng cao và mỗi bài văn mang một màu sắc riờng mà vẫn đảm bảo đỳng yờu cầu đề bài.