II. Phờn tÝch: 2 nhờn vẹt: +con Sỡng ớÌ
CĨch lÌm bÌi phờn tÝch tĨc phẻm vÙn hảc
A.Môc tiởu bÌi hảc:
1.N¾m ợîc cĨc yởu cđu vồ phờn tÝch TPVH 2.Cã kư nÙng phờn tÝch TPVH B. Ph Ũng tiơn thùc hiơn: -Sgk, Sgv LÌm vÙn 12. C. CĨch thục thùc hiơn: -Hs chuẻn bẺ theo hắng dÉn SGK.
-PhĨt vÊn, nởu vÊn ợồ, thộo luẹn, thùc hÌnh
D. Tiỏn trÈnh bÌi dÓy:
I.ăn ợẺnh tă chục;
II.Kiốm tra bÌi cò: * Yởu cđu vồ hÌnh vÙn trong bÌi vÙn nghẺ luẹn?
Ễ ớĨp Ĩn: 1.Chuẻn xĨc:
a.Dĩng tõ, ợật cờu ợóng vÌ trong sĨng. b.Lêi vÙn nghẺ luẹn phội chật chỹ: -NhÊt quĨn -ớóng mục -ớŨn nghưa 2.Truyồn cộm a.Dĩng hÈnh ộnh ợóng chç vÌ phĩ hîp b.Cộm xóc chờn thÌnh. III.BÌi mắi:
Phân tắch văn học là gì? Cho vắ dụ?
Muốn phân tắch một đối tượng, trước hết, ta phải làm gì, vì sao?
Cho vắ dụ?
Thế nào là phân tắch đối tượng theo quá trình phát triển? Cho vắ dụ và phân tắch mẫu?
GV hướng dẫn HS tìm hiểu
I.Một số phương pháp phân tắch tác phẩm văn học.
1.ẵn lại khái niệm
Phân tắch văn học là kiểu bài nghị luận đem một hiện tượng văn học (tác phẩm, vấn đề) chia nhỏ ra để xem xét từng phần rồi tổng hợp lại trong một kết luận chung
VD: Khi phân tắch Khải Định
2.Một số phương pháp phân tắch văn học.
a.Muốn phân tắch một đối tượng, ta phải tách đối tượng ấy thành từng bộ phận hay từng phương diện để xem xét
VD:
-Phân tắch thơ: chia theo bố cục, khổ hay dòng thơ. -Phân tắch truyện: chia theo nhân vật hoặc vấn đề.
-Phân tắch nhân vật: ngoại hình, số phận, tắch cách, thế giới nội tâmẨ
b.Các phương pháp phân tắch văn học
+Phân tắch đối tượng theo quá trình phát triển. Người viết tìm hiểu nhân vật-đối tượng qua những giai đoạn phát triển, đối chiếu những đổi thay và chỉ ra ý nghĩa của chúng
VD: Nhân vật Mị (Xét ở vấn đề sức sống và sự phản kháng, đấu tranh)
-Phản kháng tiêu cực: định tử tự -> bế tắc.
-Muốn đi chơi, cám thấy rạo rực bởi tiếng sáo mùa xuân gọi bạn. ->không còn chỉ cam chịu, sức sống trỗi dậy
-Quyết định đi chơi, bị A-Sử trói vào cột nhà những vẫn thả hồn theo tiếng sáo. ->Cường hào miền núi chỉ có thể giam cầm thể
Thế nào là phân tắch đối tượng theo mối quan hệ của nó với môi trường và hoàn cảnh xung quanh?
Cho vắ dụ Nhân vật Tnú, GV hướng dẫn thực hành
Em hiểu thế nào là phân tắch đồi tượng theo cấu trúc của chắnh nó?
GV lấy vắ dụ, HS cùng tham gia tìm hiểu
Phân tắch đối tượng theo mối quan hệ tương đồng với các đối tượng cùng loại là gì? Cho vắ dụ?
Định hướng phân tắch các phẩm là gì?
Các bước lập ý?
Ta cần chọn ý để phân tắch như thế nào?
Các bước phân tắch chi tiết?
xác cô, không thể trói buộc tâm hồn cô
-Cởi trói cho A-Phủ -> Tư tưởng phản kháng đã biến thành hành động cụ thể, rất tắch cực và có ý nghĩa quyết định. Mị đã cởi trói cho cả chắnh mình.
+Phân tắch đối tượng theo mối quan hệ của nó với mội trường
và hoàn cảnh xung quanh. Tức là đặt các đối tượng trong các mối
quan hệ với chúng. Phân tắch nhân vật thì xem xét các mối quan hệ của nhân vật ấy. Phân tắch tác phẩm ta đặt trong hoàn cảch XH, các xu hướng sáng tác. Phân tắch phong cách thì đối chiếu với phong cách các nhà văn khác.
VD: Nhân vật Tnú
-Đối với cách mạng: Gắn bó, kiên định, trung thành, tận tuỵ. -Đối với quê hương, gia đình: Hết lòng yêu thương, gắn bó, luôn che chở và đấu tranh và hạnh phúc của tất cả mọi người.
-Đối với kẻ địch: Căm thù sâu sắc, cương quyết đấu tranh, hành động thông minh và can đảm.
+Phân tắch theo cấu trúc của chắnh nó. Tức lá phân tắch,
nghiên cứu đối tượng theo cấu trúc, tổ chức của đối tượng. VD: Phân tắch Tuyên ngôn độc lập của HCM
-Phần thứ nhất:Căn cứ pháp lắ của tác phẩm -Phần thứ hai: Cơ sở thực tế.
Tội ác thực dân
Quá trình đấu tranh chắnh nghĩa của dân tộc ta
-Phần thứ ba: Tuyên ngôn chắnh thức về độc lập chủ quyền và ý chắ bảo vệ độc lập của tàon dân tộc.
+Phân tắch đối tượng theo mối quan hệ tương đồng hay tương
phản với các đối tượng cùng loại. Phương pháp này là cách thức
đối chiếu những né giống và khác nhau giữa các đối tượng cùng cấp.
VD: Đối chiếu những nét giống và khác nhau giữa tác phẩm
Tây tiến của Quang Dũng và Đồng chắ của Chắnh Hữu. II. Cách làm bài phân tắch tác phẩm văn học.
1.Định hướng và lập ý.
a. Định hướng: Cụ thể hoá chủ đề cần phân tắch trong đề, đọc đề và xác định nội dung,Nt cần phân tắch -> chia tách tác phẩm để lập ý.
b. Lập ý.
-Đối chiếu định hướng với tác phẩm. -Phân tắch sơ bộ theo bố cục kết cấu. -Tập hợp các yếu tố cùng chủ đề.
-Chia tách các bình diện, khắa cạnh để lập ý phân tắch.
2.Chọn chi tiết để phân tắch.
-Các chi tiết tiêu biểu nhất.
-Phù hợp với yêu cầu phân tắch của đề bài.
3.Phân tắch chi tiết.
a.Khai thác chức năng biểu hiện các chi tiết trong văn bản. -Tìm ý nghĩa biểu hiện của các chi tiết.
-Phát hiện chủ đề ẩn dấu và phạm vi ý nghĩa hàm chứa trong tp. b.Dùng biện pháp đối chiếu so sánh suy luận từ biên ngòai để
Em hiểu thế nào là biện pháp đối chiếu so sánh suy luận từ bên ngoài để phát hiện giá trị?
Các nội dung cần đảm bảo trong phần Tổng kết, nhận định, đánh giá?
phát hiện giá trị.
-Có thể đặt câu hỏi để tìm câu trả lời trong tác phẩm. Nêu ấn tượng của mình về tác phẩm.
-Tìm cái tương đồng cùng loại để so sánh -> tìm ra khác biệt -Trừu tượng hoá một khắa cạnh của hình thức nghệ thuật ->tìm giá trị.
-Sử dụng biện pháp phân tắch ngôn ngữ -> phân tắch đặc trưng phong cách.
4.Tổng kết, nhận định, đánh giá
-Nâng cao giá trị của tác phẩm và đem lại mục đắch cho sự phân tắch
-Yêu cầu phải phù hợp với sự phân tắch
IV.Củng cố:
- Gọi Hs nhắc lại các phần vừa học
V. Dặn dò:
-Về học bài và chuẩn bị bài tiếp theo. - SoÓn bÌi Rõng xÌ nu