nhóm.
- Là những kết quả của sinh viên đạt được sauquá trình học và tự học. Có thể biểu hiện ở quá trình học và tự học. Có thể biểu hiện ở
các hoạt động khác nhau.
- Có thể tiến hành theo từng cá nhân hoặc theonhóm. nhóm.
III. MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP ĐGQT
Project, Poster and Journal
(+) (-)
Cơ hội để sinh viên sáng tạo
và thực hiện ý tưởng
SV có thể tập trung nhiều vào trình bày hơn hiểu sâu vào vấn đề Tạo cho sinh viên có trách
nhiệm trong việc học
Cần có thêm các phương tiện
khác
25
Tạo cho sinh viên có trách
nhiệm trong việc học
Cần có thêm các phương tiện
khác
Nhiều chủ đề Khó khăn trong việc so sánh kết quả
Điểm số có thể mang tính chủ
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Biggs, J. (2003). Teaching for quality learning at university:
What the student does (2nd ed.). Buckingham: Society for
Research into Higher Education and Open University Press.
2. Bloom, B. S., Ed. (1956). Taxonomy of educational objectives:
The classification of educational goals. Book 1: Cognitive
domain. London, Longman.
3. Brown, G., Bull, J., & Pendlebury, M. (1997). Assessing
student learning in higher education. London: Routledge.
4. Guba, E. G. and Lincoln, Y. S. (1989). Fourth generation
evaluation. Newbury Park: Sage. Huba, M. E. & Freed, J. E.
(2000). Learner-centered assessment on college campuses:
shifting the focus from teaching to learning. Boston: Allyn and
Bacon.
1. Biggs, J. (2003). Teaching for quality learning at university:
What the student does (2nd ed.). Buckingham: Society for
Research into Higher Education and Open University Press.
2. Bloom, B. S., Ed. (1956). Taxonomy of educational objectives:
The classification of educational goals. Book 1: Cognitive
domain. London, Longman.
3. Brown, G., Bull, J., & Pendlebury, M. (1997). Assessing
student learning in higher education. London: Routledge.
4. Guba, E. G. and Lincoln, Y. S. (1989). Fourth generation
evaluation. Newbury Park: Sage. Huba, M. E. & Freed, J. E.
(2000). Learner-centered assessment on college campuses:
shifting the focus from teaching to learning. Boston: Allyn and
Bacon.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
5. James, R., McInnis, C. & Devlin, M. (2002). Assessing
learning in Australian universities: Ideas, strategies and resources for quality in student assessment. Melbourne: Centre
for the Study of Higher Education.
6. Paulson, L. F., Paulson P. R., & Meyer C. (1991). What makes
a portfolio a portfolio? "Educational Leadership," 48(5), 60-63.
7. Rowntree D. (1987). Assessing Students: How Shall We Know
Them?. Taylor & Francis
8. Stevens, D. D and Levi, A. J. (2005). Introduction to rubrics.
Virginia, Stylus.
5. James, R., McInnis, C. & Devlin, M. (2002). Assessing
learning in Australian universities: Ideas, strategies and resources for quality in student assessment. Melbourne: Centre
for the Study of Higher Education.
6. Paulson, L. F., Paulson P. R., & Meyer C. (1991). What makes
a portfolio a portfolio? "Educational Leadership," 48(5), 60-63.
7. Rowntree D. (1987). Assessing Students: How Shall We Know
Them?. Taylor & Francis
8. Stevens, D. D and Levi, A. J. (2005). Introduction to rubrics.
Virginia, Stylus.