+ Học sinh thực hiện YC của BT rồi bỏo cỏo với giỏo viờn.
DT tờ giấy màu xanh lớn hơn DT tờ giấy màu đỏ là;
300 – 280 = 20 (cm2) Đ/S: 20 cm2
4.Hoạt động ứng dụng (2 phỳt)
- Nờu lại ND bài ?
- Cho HS đọc một số cỏc số đo diện tớch sau: 5002cm2; 75005cm2; 85000cm2
- HSTL- HS đọc - HS đọc
5. Hoạt động sỏng tạo:(1 phỳt)
- Về nhà tự viết và đọc cỏc số đo diện tớch cú đơn vị đo là xăng-ti-một vuụng.
- Về nhà học bài chuẩn bị bài sau Diện tớch
hỡnh chữ nhật
- Lắng nghe, thực hiện
TẬP LÀM VĂN
KỂ LẠI TRẬN THI ĐẤU THỂ THAOI.YấU CẦU CẦN ĐẠT. I.YấU CẦU CẦN ĐẠT.
1. Kiến thức:
- Bước đầu: Kể được một số nột chớnh của một trận đấu thể thao đó được xem, được nghe tường thuật … dựa theo gợi ý
- Viết lại được một tin thể thao.
*Kĩ năng sống: Thảo luận cặp, trỡnh bày ý kiến, giao tiếp và phản hồi tớch cực
2. Kĩ năng: Rốn cho học sinh kĩ năng núi, viết.
Hỡnh thành phẩm chất: chăm chỉ,trung thực, trỏch nhiệm
Gúp phần phỏt triển năng lực: NL tự chủ và tự học, NL giỏo tiếp và hợp tỏc, NL giải quyết vấn đề và sỏng
tạo, NL ngụn ngữ, NL thẩm mĩ.
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.1. Đồ dựng: 1. Đồ dựng:
- Giỏo viờn: Sỏch giỏo khoa, bảng phụ. - Học sinh: Sỏch giỏo khoa.
2. Phương phỏp, kĩ thuật:
- Phương phỏp vấn đỏp, động nóo, quan sỏt, thực hành, đặt và giải quyết vấn đề, hoạt động nhúm, trũ chơi học tập.
- Kĩ thuật đặt cõu hỏi, trỡnh bày 1 phỳt, động nóo, tia chớp, chia sẻ nhúm đụi.
III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động của thầy Hoạt động của trũ
- Lớp hỏt “...”
-YC 2HS đọc lại bản tin thể thao - Nhận xột, tuyờn dương học sinh.
- Kết nối với nội dung bài, ghi tờn bài lờn bảng Kể lại
trận thi đấu thể thao.
- Lớp hỏt tập thể
- 2HS đọc lại bản tin thể thao - Nhận xột
- Lắng nghe.
- HS mở SGK và vở
2. HĐ hỡnh thành kiến thức: (12 phỳt)*Mục tiờu *Mục tiờu
- Bước đầu: Kể được một số nột chớnh của một trận đấu thể thao đó được xem, được nghe tường thuật … dựa theo gợi ý
*Cỏch tiến hành
Bài 1: Cỏ nhõn -> nhúm đụi-> cả lớp
- Gv gọi HS nờu bài tập 1.
- Cho HS quan sỏt tranh ảnh một số cuộc thi đấu thể thao.
+Cú thể kể lại buổi thi đấu thể thao tận mắt xem , qua tin tức mỡnh biết được.
+Kể dựa theo gợi nhưng khụng nhất thiết phải sỏt gợi ý, cú thể linh hoạt thay đổi trỡnh tự cỏc gợi ý.
- Yờu cầu một HS M4 kể mẫu. Gv nhận xột - GV yờu cầu HS kể theo nhúm đụi .
- YC HS thực hiện theo 4 việc
- TBHT điều hành cho cỏc bạn chia sẻ nội dung bài - Gọi một số HS kể trước lớp.
- GV theo dừi, cựng lớp chọn Hs kể khỏ đầy đủ, giỳp người nghe hỡnh dung được trận đấu
- GV nhận xột cỏch kể.
- 1 Hs đọc yờu cầu bài tập-> lớp đọc thầm theo .
- Quan sỏt tranh ảnh. - Nghe.
- 1 HS kể mẫu. Cả lớp theo dừi.
-Từng Hs kể cho bạn trong nhúm nghe về trận đấu thể thao mà mỡnh biết . - HS làm việc cỏ nhõn-> chia sẻ cặp đụi -> chia sẻ trước lớp
- 1 số Hs thi đua kể trước lớp - Cả lớp nhận xột, bỡnh chọn .
2. HĐ thực hành: (18 phỳt)*Mục tiờu: *Mục tiờu:
- Viết lại được một tin thể thao.
*Cỏch tiến hành
* Làm vở: Hoạt động cỏ nhõn -> cả lớp
- Nờu yờu cầu ( bảng phụ )
- GV nhắc HS: tin cần thụng bỏo phải là 1 tin thể thao chớnh xỏc .(Cần núi rừ em nhận được tin từ nguồn nào: trờn sỏch bỏo, đài hay ti vi …)
- Đọc cho HS nghe một số mẩu tin thể thao mới nhất. - Yờu cầu HS viết bài vào vở.
- Quan sỏt, giỳp đỡ HS M1 hoàn thiện bài viết. +TBHT điều hành cho cỏc bạn chia sẻ nội dung bài - Gọi một số HS đọc mẩu tin đó viết trước lớp. - GV và lớp nhận xột về thụng bỏo: cỏch dựng từ, tin rừ
- GV và HS nhận xột bổ sung về lời kể, diễn đạt. - Giỏo viờn tuyờn dương, khen ngợi.
- HS nờu yờu cầu bài : Viết lại một tin về một trận đấu mà em biết .
- Nghe. - Nghe.
- HS viết bài vào vở
- HS đọc những mẩu tin đó biết. - HS nhận xột, chia sẻ, bổ sung - Bỡnh chọn viết tốt nhất
- Lắng nghe
3. HĐ ứng dụng: (2 phỳt)
- Qua bài học, em biết được điều gỡ ?
- Chia sẻ với bạn bố kết quả bài làm của em.
- HS nờu
4. Hoạt động sỏng tạo:(1 phỳt)
- Về nhà kể lại trận thi đấu thể thao cho mọi người trong gia đỡnh cựng nghe.
- Lắng nghe và thực hiện.
ĐẠO ĐỨC
TIẾT KIỆM VÀ BẢO VỆ NGUỒN NƯỚC (tiết 1) I.YấU CẦU CẦN ĐẠT.
1. Kiến thức: Giỳp Học sinh hiểu: Nước sạch rất cần thiết với cuộc sống của con người. Nước dựng trong
sinh hoạt (ăn uống ...) dựng trong lao động sản xuất. Nhưng nguồn nước khụng phải là vụ tận. Vỡ thế chỳng ta cần phải biết sử dụng nước tiết kiệm và bảo vệ nguồn nước.
2. Kĩ năng
- Thực hành tiết kiệm nước, vệ sinh nguồn nước.
- Tham gia vào cỏc hoạt động, phong trào tiết kiệm nước ở địa phương.
Hỡnh thành phẩm chất: yờu nước, nhõn ỏi, chăm chỉ,trung thực, trỏch nhiệm
Gúp phần phỏt triển năng lực: NL tự chủ và tự học, NL giỏo tiếp và hợp tỏc, NL giải quyết vấn đề, NL
phỏt triển bản thõn, NL điều chỉnh hành vi đạo đức.
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.1. Đồ dựng 1. Đồ dựng
- GV:
+ 4 trang/ảnh chụp cảnh sử dụng nước (ở miền nỳi, đồng bằng hay miền biển). + Tranh, bảng phụ, giấy khổ to, bỳt dạ ...
+ Bảng từ, phiếu bài tập - HS: Vở
2. Phương phỏp và hỡnh thức tổ chức dạy học:
- PP vấn đỏp, động nóo, quan sỏt, thảo luận nhúm, thực hành, trũ chơi học tập. - Kĩ thuật đặt cõu hỏi, trỡnh bày một phỳt, khăn trải bàn, động nóo
III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động của thầy Hoạt động của trũ
1. HĐ khởi động: (5 phỳt)
- Hỏt bài.
- Bài hỏt cú nội dung gỡ ? - Kết nối với nội dung bài
- Học sinh hỏt tập thể. - HSTL
- HS lắng nghe, ...
2. HĐ thực hành: (27 phỳt)*Mục tiờu. *Mục tiờu.
- HS biết: Nước sạch rất cần thiết với cuộc sống của con người. Nước dựng trong sinh hoạt (ăn uống ...) dựng trong lao động sản xuất. Nhưng nguồn nước khụng phải là vụ tận. Vỡ thế chỳng ta cần phải biết sử dụng nước tiết kiệm và bảo vệ nguồn nước.
*Cỏch tiến hành:
Việc 1: Nước sạch rất cần thiết với sức khỏe
Với đời sống của con người.
HĐ cặp đụi -> Chia sẻ trước lớp
+ Yờu cầu học sinh thảo luận nhúm về 4 bức ảnh (tranh) được phỏt.
+ Hỏi: Đưa tranh/ảnh và yờu cầu học sinh nờu nội dung từng bức tranh/ảnh đú.
+ Học sinh chia nhúm, nhận tranh và thảo luận trả lời cõu hỏi.
Tranh 1. Nước sử dụng dựng để tắm,
giặt.
Tranh 2. Nước dựng trong trồng trọt,
chăn nuụi.
Tranh 3. Nước dựng để ăn uống. Tranh 4. nước ở ao, hồ điều hũa
+ Yờu cầu học sinh thảo luận nhúm để trả lời cõu hỏi: 1. Tranh/ảnh vẽ cảnh ở đõu? (miền nỳi, miền biển hay đồng bằng ... ).
2. Trong mỗi tranh, em thấy con người đang dựng nước để làm gỡ?
3. Theo em nước dựng để làm gỡ? Nú cú vai trũ như thế nào đối với đời sống con người?
+ Theo dừi, nhận xột, bổ sung và kết luận.
=>GV kết luận:
Việc 2:Cần phải tiết kiệm và bảo vệ nguồn nước. Làm việc theo nhúm-> Chia sẻ trước lớp
+ Treo 4 bức tranh lờn bảng.
Tranh 1. Đất ruộng nứt nẻ vỡ thiếu nước. Tranh 2. Nước sụng đen đặc và đầy rỏc bẩn. Tranh 3. Em bộ uống nước bẩn bị đau bung.
Tranh 4. Em bộ vặn vũi nước nhưng khụng cú nước. + Yờu cầu học sinh thảo luận và trả lời:
1. Bức tranh vẽ gỡ? Tại sao lại thế?
2. Để cú được nước sạch để dựng chỳng ta phải làm gỡ? 3. Khi mở vũi nước, nếu khụng cú nước, em cần phải làm gỡ? Vỡ sao?
=> GV nhận xột:
+ Ở tranh 1, 4 khụng cú nước để sử dụng trong lao động và sinh hoạt vỡ nước đó hết hoặc khụng cú đủ.
+ Ở tranh 2,3 do nước bị bẩn dẫn đến ảnh hưởng đến sức khỏe của con người.
+ Nước khụng phải là vụ tận mà dễ bị cạn kiệt và dễ ụ nhiễm làm ảnh hưởng đến sức khỏe con người.
+ Kết luận: Để cú nước sạch và sử dụng lõu dài, chỳng
ta phải biết tiết kiệm, dựng nước đỳng mục đớch và phải biết bảo vệ và giữ sạch nguồn nước.
*Việc 3: Thế nào là sử dụng tiết kiệm và bảo vệ nguồn
nước.
Làm việc theo cặp -> Cả lớp
+ Yờu cầu học sinh làm việc theo cặp, phỏt cho mỗi cặp 1 phiếu bài tập yờu cầu thảo luận và hoàn thành phiếu. Nối hành vi ở cốt A ứng với nội dung ở cột B sao cho thớch hợp.
Cột A
1. Tắm rửa cho lợn, chú, trõu bũ ở cạnh giếng nước ăn, bể nước ăn.
khụng khớ.
+ Đại diện nhúm trỡnh bày cỏc nhúm khỏc nhận xột, bổ sung.
*Dự kiến ý kiến chia sẻ:
🡪 Nước được sử dụng ở mọi nơi (miền nỳi, đồng bằng và cả miền biển). 🡪 Nước được dựng để ăn uống, để sản xuất...
🡪 Nước cú vai trũ rất quan trọng và cần thiết để duy trỡ sự sống, sức khỏe cho con người.
-Lắng nghe
+ Quan sỏt tranh trờn bảng. + Cỏc nhúm thảo luận và trả lời. + Đại diện nhúm trỡnh bày, cỏc nhúm khỏc nhận xột, bổ sung.
*Dự kiến ý kiến chia sẻ:
1.
🡪 Vẽ cỏnh đồng nứt nẻ vỡ bị thiếu nước.
🡪 Vẽ dũng sụng nước rất bẩn do cú nhiều rỏc rưởi.
🡪 Vẽ em bộ bị đau bụng do uống phải nước bẩn.
🡪 Vẽ em bộ lấy nước nhưng khụng cú vỡ nước đó hết.
2. Để cú nước sạch dựng phải biết tiết kiệm và giữ sạch nước.
3. Khúa vũi nước lại (...)
2. Đổ rỏc ở bờ ao, bờ hồ.
3. Nước thải ở nhà mỏy, bệnh viện cần phải được xử lý. 4. Vứt xỏc chuột chết, con vật chết xuống ao.
5. Vứt vỏ chai đựng thuốc bảo vệ thực vật vào thựng rỏc, cho rỏc vào đỳng nơi qui định.
6. Để vũi nước chảy tràn bể.
7. Dựng nước xong, khúa ngay vũi lại. 8. Tận dụng nước sinh hoạt để tưới cõy.
+ Tổ chức chia học sinh thành 2 đội, cỏc đội cử 5 người lờn chơi trũ chơi tiếp sức gắn/vẽ mũi tờn nối cỏc hành vi phự hợp từ cột A sang cột B.
+Kết luận:
+ Hành vi 1,2,4 làm ụ nhiễm nước.
+ Hành vi 3,5 Bảo vệ nguồn nước.
+ Hành vi 6 Làm lóng phớ nước.
+ Hành vi 7,8 là thực hiện tiết kiệm nước.
Vứt rỏc đỳng nơi qui định và sử dụng nước đỳng mục đớch là thực hiện tiết kiệm và bảo vệ nguồn nước. Chỳng ta phải ủng hộ và thực hiện tiết kiệm nước để sử dụng lõu dài về sau, đồng thời bảo vệ nguồn nước để giữ gỡn sức khỏe.
Cần phờ phỏn và ngăn chặn hành vi làm ụ nhiễm và lóng phớ nước.
=>GV tổng kết:
+ Từng cặp học sinh nhận phiếu bài tập, cựng nhau thảo luận làm bài tập trong phiếu.
Cột B.
🡪 Tiết kiệm nước. 🡪 ễ nhiễm nước. 🡪 Bảo vệ nguồn nước. 🡪 Lóng phớ nước.
+ Học sinh chia đội, cử thành viờn đội chơi và thực hiện chơi. Cỏc học sinh khỏc theo dừi, nhận xột và bổ sung.
3. HĐ ứng dụng: (3 phỳt)
- Dặn HS về nhà chuẩn bị bài: Tiết kiệm và bảo vệ nguồn nước –Tiết 2 + Hướng dẫn thực hành:
Yờu cầu học sinh về nhà quan sỏt, tỡm hiểu thực tế sử dụng nước ở nơi mỡnh ở và điền vào phiếu điều tra.
Phiếu điều tra
Hóy quan sỏt ngồn nước nơi em đang sinh sống và cho biết: 1). Nước ở đú đang thiếu, thừa hay đủ? Biểu hiện như thế nào? 2). Nước ở đú sạch hay bị ụ nhiễm? Biểu hiện như thế nào? 3). Hóy liệt kờ những hành vi mà em quan sỏt được vào bảng sau.
Những hành vi thực
hiện tiết kiệm nước Những biểu hiệnlóng phớ nước Những hành vi bảovệ nguồn nước Những việc làm gõyụ nhiễm nguồn nước.
- Giỏo viờn nhận xột tiết học.
4. Hoạt động sỏng tạo: (1 phỳt)
- Về nhà tỡm hiểu thực tế sử dụng sử dụng nước ở gia đỡnh, nhà trường và tỡm cỏch sử dụng tiết kiệm, bảo vệ nguồn nước sinh hoạt ở gia đỡnh, nhà trường.
- HS nghe và thực hiện
Tiếng Việt+
LUYỆN TẬP : NHÂN HOÁ,ĐẶT VÀ TLCH Vè SAO? I.YấU CẦU CẦN ĐẠT.
- Củng cố biện phỏp tu từ đó học Nhõn hoỏ. Đặt và trả lời cõu hỏi Vỡ sao?
- Rốn kĩ năng xỏc định biện phỏp nhõn hoỏ được sử dụng trong bài và tỏc dụng của chỳng. Kĩ năng đặt cõu hỏi Vỡ sao?
- HS tớch cự học tập
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
- Bảng phụ chộp bài tập