III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
THÊM TRẠNG NGỮ CHỈ NGUYÊN NHÂN CHO CÂU
I.Mục tiêu c ần đạt :
- Hiểu được tác dụng và đặc điểm của trạng ngữ chỉ nguyên nhân trong câu (trả lời câu hỏi Vì sao? Nhờ đâu ? Tại sao ?ND ghi nhớ)
- Nhận diện được trạng ngữ chỉ nguyện nhân trong câu(BT1, mục III). Bước đầu biết dùng trạng ngữ chỉ nguyên nhân trong câu(BT2, BT3).
II.Đồ dùng dạy học: -Bảng lớp.
-3 băng giấy viết 3 câu văn chưa hoàn chỉnh ở BT2. III.Hoạt động trên lớp:
1. KTBC:
-Kiểm tra 2 HS.
-GV nhận xét và cho điểm. 2. Bài mới:
a). Giới thiệu bài:
Các em đã được học trạng ngữ chỉ nơi chốn, chỉ thời gian. Hôm nay, các em sẽ học thêm trạng ngữ chỉ nguyên nhân. Bài học giúp các em hiểu được tác dụng và đặc điểm của trạng ngữ chỉ nguyên nhân trong câu, biết thêm trạng ngữ chỉ nguyên nhân cho câu.
b). Phần nhận xét: * Bài tập 1 + 2:
-Cho HS đọc yêu cầu BT. -GV giao việc.
-GV chép câu văn ở BT1 (phần nhận xét) lên bảng lớp.
-Cho HS trình bày kết quả. -GV nhận xét và chốt lại.
Trạng ngữ in nghiêng trong câu (vì vắng tiếng cười) là bổ sung cho câu ý nghĩa nguyên nhân: vì vắng tiếng cười mà vương quốc nọ buồn chán kinh khủng. c). Ghi nhớ:
-Cho HS đọc ghi nhớ.
-GV có thể nhắc lại ghi nghớ một lần + dặn HS đọc thuộc nội dung cần ghi nhớ.
-HS1: Làm BT1, 2 (trang 134). -HS2: Đặt 2 câu có trạng ngữ chỉ thời gian. -HS lắng nghe. -1 HS đọc, cả lớp lắng nghe. -HS suy nghĩ làm bài. -Một số HS phát biểu ý kiến. -Lớp nhận xét. -3 HS đọc ghi nhớ.
d). Phần luyện tập: * Bài tập 1:
-Cho HS đọc yêu cầu của BT. -GV giao việc.
-Cho HS làm bài. GV dán lên bảng lớp 3 băng giấy viết 3 câu văn a, b, c.
-GV nhận xét và chốt lại lời giải đúng: Câu a: Trạng ngữ chỉ nguyên nhân là: nhờ siêng năng cần cù
Câu b: Trạng ngữ: vì rét, … Câu c: Trạng ngữ: Tại Hoa … * Bài tập 2:
-Cách tiến hành như ở BT1. -Lời giải đúng:
Câu a: Vì học giỏi, Nam được cô giáo khen.
Câu b: Nhờ bác lao công, sân trường … Câu c: Tại vì mải chơi, Tuấn không làm … * Bài tập 3:
-Cho HS đọc yêu cầu BT3. -GV giao việc. -Cho HS làm bài. -Cho HS trình bày. -GV nhận xét và khen những HS đặt đúng, hay. 3. Củng cố, dặn dò: -GV nhận xét tiết học.
-Dặn HS về nhà học thuộc nội dung cần ghi nhớ.
-1 HS đọc, lớp lắng nghe. -HS suy nghĩ, làm bài cá nhân.
-3 HS lên bảng gạch dưới trạng ngữ chỉ nguyên nhân trong các câu. Mỗi em làm 1 câu.
-Lớp nhận xét.
-HS chép lời giải đúng.
-1 HS đọc, lớp lắng nghe. -HS suy nghĩ, đặt 1 câu.
-HS nối tiếp nhau đọc câu mình đặt. -Lớp nhận xét. - HS khá, giỏi biết đặt 2, 3 câu có trạng ngữ chỉ nguyên nhân trả lời cho các câu hỏi khác nhau( BT3). Đị a lí